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正确理解泊松分布 很多人在上概率论这门课的时候就没搞明白过泊松分布到底是怎么回事， 至少我 就是如此。虽然那个时候大家都会背“当试验的次数趋于无穷大，而乘积 np 固 定时，二项分布收敛于泊松分布”， 大部分的教科书上也都会给出这个收敛过程 的数学推导， 但是看懂它和真正的理解还有很大距离。 如果我们学习的意义是为 了通过考试，那么我们大可停留在“只会做题”的阶段，因为试卷上不会出现 “请发表一下你对泊松公式的看法”这样的题目， 因为那样一来卷子就变得不容 易批改，大部分考试都会出一些客观题，比如到底是泊松分布还是肉松分布。 而如果我们学习的目的是为了理解一样东西， 那么我们就有必要停下来去思考一 下诸如“为什么要有泊松分布？”、“泊松分布的物理意义是什么？”这样的 “哲学”问题。 如果我们要向一个石器时代的人解释什么是电话， 我们一定会说： “电话是一种 机器，两个距离很远的人可以通过它进行交谈”，而不会说：“电话在 18XX年 由贝尔发明， 一台电话由几个部分构成 ,, ” （泊松分布在 18XX年由泊松提出， 泊松分布的公式是 ,, ）所以我们问的第一个问题应该是“泊松分布能拿来干 嘛？” 泊松分布最常见的一个应用就是， 它作为了排队论的一个输入。 什么是排队论？ 比如我们去每天食堂打饭， 最头疼的一个问题就是排队， 之所以要排队是因为食 堂打饭的大叔有限， 假设学校有 1000 个学生，而食堂恰好配了 1000 个大叔和打 饭的窗口， 那么就永远不会有人排队。 但是出于经营成本方面的考虑食堂通常不 会这么干，因此如何控制窗口的数量并且保证学生不会因为排队时间太长而起义 是一门很高深的学问。 在一段时间 t （比如1 个小时）内来到食堂就餐的学生数量肯定不会是一个常数 （比如一直是 200 人），而应该符合某种随机规律：比如在 1 个小时内来 200 个学生的概率是 10%，来 180 个学生的概率是 20%,, 一般认为，这种随机规律 服从的就是泊松分布。 也就是在单位时间内有 k 个学生到达的概率为： 其中 为单位时间内学生的期望到达数。 问题是“这个式子是怎么来的呢？”——我们知道泊松分布是二项分布满足某 种条件的一个特殊形式， 因此可以先从简单的二项分布入手， 寻找两者之间的联 系。 二项分布很容易理解，比如一个牛仔一枪打中靶子的概率是 p，如果我们让他开 10 枪，如果每击中一次目标就得 1 分，问他一共能得几分？虽然我们不能在牛 仔射击前准确地预测出具体的得分 k ，但可以求出 k 的概率分布，比如 k=9 的概 率是 50%，k=8 分的概率是 30%,, 并且根据 k 的分布来判断他的枪法如何，这 便是概率统计的思想。 具体计算的方法就是求出“得 k 分”的概率。 比如“得 9 分”可以是“射失第 1 发，而命中其余的 9 发”，它的概率是 p 的 9 次方乘上 1-p 。 X O O O O O O O O O O X O O O O O O O O