2021年海南考研中医考试模拟练习卷（1）.docVIP

海南考研中医考试真题卷（1） 本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。 严格遵守考试纪律，维护考试秩序！ 一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.受美国实用主义思潮的影响，中国引进的教学方法是 A．导师制B．五段教学法C．设计教学法D．导生制 参考答案：C[解析] 此题考查的是中国20世纪20年代的教育思潮与教育改革运动。设计教学法是由杜威的学生克伯屈，以杜威的“从做中学”的理论为出发点创立的。1919年秋正式在南京高师附小试行。1921年，全国教育联合会通过了《推行小学校设计教学方案》，提议此法为“教学良法”，号召全国各地小学推行设计教学法。于是其试验从南京、江苏、上海迅速扩展到全国，到1922-1923年形成高潮。 2.下列关于样本的说法，正确的是 A．样本要有代表性，这样一来，由样本特征推断的总体特征才有一般性，对总体的研究成果才有推广价值B．样本越大越好，这样可以减少抽样误差，取得比较精确的数据C．在总体异质性不是很大而且所抽取的样本较小的时候，经常采用的取样形式是系统随机抽样D．当已知研究总体由不同性质的几个部分组成，要使抽取的样本能客观反应总体的结构特征，可以采用系统随机抽样 参考答案：A[解析] 此题考查的是样本和抽样。样本并不是越大越好，样本数量大，抽样误差减少，但过失误差会增大。样本要有代表性，这样一来，由样本特征推断的总体特征才有一般性，对总体的研究成果才有推广价值。在总体异质性不是很大而且所抽取的样本较小的时候，经常采用的取样形式是简单随机取样。当已知研究总体由不同性质的几个部分组成，要使抽取的样本能客观反应总体的结构特征，可以采用分层随机抽样。 3.在分组教学制中，在传统的按年龄编班前提下，根据学生能力或学习成绩发展变化情况进行分组教学的是 A．能力分组B．内部分组C．作业分组D．外部分组 参考答案：B[解析] 此题考查的是分组教学制。分组教学制就是按学生的能力或学习成绩，把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学制19世纪末20世纪初出现在欧美国家，20世纪70年代末我国部分学校也采用过分组教学。起初，包括能力分组、作业分组两种类型。能力分组：根据学生的能力发展水平分组教学，各组课程相同，学习年限各不相同；作业分组：根据学生的特点和意愿分组教学，各组学习年限相同，课程各不相同。目前，一般有内部分组和外部分组。内部分组是在传统的按年龄编班前提下，根据学生能力或学习成绩发展变化情况分组教学；外部分组是打破传统的年龄编组，按学生的能力或学习成绩的差别分组教学。 4.认为学校不仅应具有培养人才改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事，明确提出“天子亦遂不敢自为非是，而公其是非于学校”的是 A．颜B．黄宗羲C．王夫之D．魏源 参考答案：B[解析] 此题考查的是黄宗羲的教育思想。他认为学校不仅应具有培养人才、改进社会风俗的职能，而且还应该议论国家政事。其“公其是非于学校”的思想，集中反映在《明夷待访录·学校篇》中。他的这一思想，可以说是近代议会思想的萌芽。 5.有关夸美纽斯所提出的教学原则，下列说法中错误的是 A．夸美纽斯关于教学原则的一些主张，已经形成了一个教学原则体系，是教育史上最早提出的教学原则体系B．提出了系统性和循序渐进性原则，认为传授给学生的知识应该是系统的，教学的进行应该循序渐进，只有这样，才能使学生在学问上取得进步，能力得到发展C．在教育史上首次对直观教学进行了理论论证，反对单纯的书本教学，强调学习应当从观察实际事物开始，将文字的学习放在第二位D．认为衡量教学是否彻底的标准是能否激发学生的求知欲望 参考答案：D[解析] 此题考查的是夸美组斯的教育思想。夸美纽斯提出的教学原则有五点，一是直观性原则，二是系统性和循序渐进性原则，三是激发学生求知欲望原则，四是巩固性原则，五是量力性原则。夸美纽斯反对单纯的书本教学，强调学习对现实生活有用的知识，这样的学习应当从观察实际事物开始，而将文字的学习放在第二位，是教育史上首次对直观教学进行了理论论证的教育家。夸美纽斯要求传授给学生的知识应该是系统的，教学的进行应该循序渐进，只有这样，才能使学生在学问上取得进步，能力上得到发展。他认为教学应该启发儿童的学习愿望与主动性，同时以巩固地掌握知识，并达到随时可以应用的程度，来作为衡量教学是否彻底的标准。以上夸美纽斯关于教学原则的一些主张，是紧密相连、互相渗透的，就其内容的广泛性、实用性及深刻程度来看，已经形成为一个教学原则的体系，是教育史上最早提出的教学原则体系，它的提出是夸美纽斯的重大历史功绩。 6.在做问卷调查时，问卷的回收率达到__时，其结果才可以作为研究结果的依据。 A．30%左右B．60%—65%以