部编版人教版五年级语文下册《15自相矛盾》精品教案教学设计小学优秀公开课11.docxVIP

教学 内容 15.自相矛盾 第（ ）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育。 教学 重难点 感受寓言故事的寓意，从中受到教育。 教学资 源准备 课件 教 学 过 程 【自主预学】 学生读课文，说说思考课文的主要内容。 自相矛盾，出自于《韩非子》，讲的是：有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问到：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。无法被刺穿的盾牌和刺得破所有盾的长矛，是不可能共同存在的。 【自主展学】 一 、再读课文，指导学生读懂故事的内容。 那他为什么会没话说了呢?谁再来把课文读一读啊? (把那人叫卖的两句话变红) 有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句 的含义。 他是用怎样的语气来说的呢? 板书：夸口 我听出来了，他特别强调了他的盾很坚固，矛很锐利。谁的读法跟他不 同? 你强调的是什么? “随你”是什么意思? 大家看，他跟第一个同学体会的不一样，读的就不一样。谁还能读出不同 来? 你们听出他想表达什么意思啊?“特别得好”这个意思，你们从哪个词听出来的?“很” 挺有意思的!为什么这么读?生：因为我要强调让大家来买“我的”的矛和盾啊! 哦，有自己独特的想法，很好。(2)指导表演读。 (3)(手指一个学生)我看你特投入，来，到前面表演表演。呵呵!这楚国人，说话夸大其词，简直比黄婆卖瓜还厉害。3.这个人为什么给大家留下这样的坏印象呢? 二、深入理解课文内容，明白故事的寓意。(1)他的话有问题吗? “用你的矛来戳你的盾”，同学们，猜猜会有怎样的结果? (3)故事要告诉我们什么道理? 好极了，那我们来仔细看看他说的这两句话，有问题吗? 评价： 你好厉害!一下就切中了他话中的要害。 问的真漂亮! 对啊!围观的人也是这样问的。读，“用你的矛来戳你的盾，会怎样呢?” 3.用你的矛来戳你的盾，同学们，猜猜会有怎样的结果?(相互抵触、不一 致。)你们理解的很准确，看来大家已经读懂了这个故事。4.为什么要嘲笑这个楚人呢？我们分析一下楚人说的话 我的矛 锐利 什么盾 戳得穿 我的盾 坚固 什么矛 戳不穿 如果你就是围观的人，你会对他说什么？指名说。 那个楚国人已经被大家质问得“张口结舌”，已是窘态毕现、狼狈不堪了。板书：张口结舌 (是啊!要实事求是，不然没人相信你的，到时就哑巴吃黄连——有苦说不出了) 说话如此，其实做事也是这个道理。 对啊!我们以后说话、做事也要实事求是，讲究分寸，不能故意夸大，言过其实，否则，也会陷入“自相矛盾”的境地。生读道理。 板书：说话、做事要前后一致。 【自主练学】 用自己的话讲讲这个故事。 楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。 “其人弗能应也的原因是什么?生活中有类似的事情吗? 因为他扬言他的矛能穿透所有盾,而盾又能挡住所有矛,自相矛盾不合情理,所以当人们问他时,他什么也答不上来.这告诉我们为人处世要有诚信,不能言过其实。 类似例子： 1、电视上脑白金的广告 “今年过节不收礼……收礼只收脑白金”而且不要废话连篇哦！ 2、一个年轻人对大发明家爱迪生说：我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。 爱迪生听罢，惊奇地问：什么！ 那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？ 3、会场上人声鼎沸，笑声轰鸣。主持者振臂高呼：“都不要讲话！”懊，他忘掉了自己也在讲。新刷的黑板上醒目地写着四个大宇：“不准涂画。”咳，那这四个字又是什么呢？ 4、比如：今天我好忙啊，睡了一整天的觉。 一个警察叫一个人不要动， 那个人不动 ，警察说手举起来，那个人不举手，警察问你为什么不举起来，那个人问你叫我不要动我怎么举啊。 5、上网与学习的关系，两者就是既对立又统一的，如果过分沉溺网络，学习肯定好不了；但如果只是“尽信书”于埋头苦读，那么又肯定会错过网络上丰富的知识；因此，把握并解决矛盾在于你的主观能动性，也就是“度”的问题，这才是解决问题的关键。 再者，如理想与现实也是一种矛盾的关系。理想必须结合自身的状况，否则只能是空想。 就说这些了 很久没回答过这 类问题了。 【自主拓学】 五、拓展阅读 大家还知道哪些寓言故事？《守株待兔》《刻舟求剑》《揠苗助长》等等， 这些寓言故事都是古人写的文言文，课下，大家搜集来读读，背背，相信你