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培训课程设置一、前言1、培训课程设置的目的一、前言1、培训课程设置的目的系统培训模式模型图培训需求分析培训效果评估培训课程设计培 训 实 施培训计划制定一、前言2、培训课程设置包括： 培训科目、培训时间、培训方式、培训方法、培训地点一、前言2、培训课程设置考虑的因素时 间材 料完成活动设计方 式方 法课 程目 的二、培训课程的选择问题探讨 1、现在贵公司培训课程设置的信息来源 为何？2、现在贵公司培训课程设置的标准及原则 为何？3、现在贵公司培训课程设置的方式或方法 为何？二、培训课程的选择1-课程设置外部培训信息来源咨询顾问公司（培训机构）竞争对手的培训课程国家有关企业培训发展的政策（要求）新技术的发展要求教育学科发展（心理学、教育学、管理学。。。）2- 课程设置内部培训信息来源组织中个人培训 需 求个人人生发展规划企业目标培训资源企业战略培训实施全程记录 各部门工作目标培训评估信息培训心得各部门培训计划各部门工作计划企业发展计划二、培训课程的选择二、培训课程的选择3- 培训课程设置原则（标准）以培训发展需求为依据以企业发展计划为依据以各部门工作计划为依据以可以掌握的资源为依据二、培训课程的选择4- 课程设置的方法以学科内容设计课程以学习者做为设计课程依据以社会资源做为课程依据二、培训课程的选择5- 培训课程选择的原则评估培训课程在知识、技能和态度三方面的重要性、常用性、阻碍性二、培训课程的选择5-1 重要性--importance 有些知识、技能和态度，虽然不是常用，但到要用时却非懂不可。 如一些安全防卫技能、知识的训练二、培训课程的选择5-2 常用性--frequency须常用到的知识、技能、态度。如：做人的基本礼貌、礼节二、培训课程的选择5-3 阻碍性--risk 有些知识、技能，学了可能影响到日后的其他学习。有些知识、技能与态度是需要时间渐进培养，但常造成揠苗助长。二、培训课程的选择6- 培训课程选择的标准必须学习（must learn)应该学习（should learn）最好学习（nice to learn）二、培训课程的选择6-1 必须学习（must learn) 该知识、技能或态度，具有高度重要性与常用性，但阻碍性很低。MUST LEARN（I）=高度重要性+高常用性+低阻碍性 MUST LEARN（II）=中重要性+高常用性+低阻碍性 MUST LEARN（III）=高重要性+中常用性+低阻碍性 6-2 应该学习（should learn） 该知识、技能或态度，具有高度重要性与常用性，但也具有高阻碍性；或具有低度重要性与阻碍性，但有高常用性；或具有高重要性，但有低常用性与低阻碍性should learn（I）=高重要性+高常用性+高阻碍性should learn（II）=低重要性+高常用性+低阻碍性 should learn（III）=高重要性+低常用性+低阻碍性 should learn（IV）=中重要性+中常用性+低阻碍性二、培训课程的选择二、培训课程的选择6-3 最好学习（nice to learn） 该知识、技能或态度，具有低重要性与常用性，及低高阻碍性；或具有低重要性，但具高常用性与阻碍性，或具有高重要性与高阻碍性Nice to learn（I）=低重要性+低常用性+低阻碍性Nice to learn（II）=中重要性+中常用性+高阻碍性 Nice to learn（III）=低重要性+高常用性+高阻碍性 Nice to learn（IV）=高重要性+低常用性+高阻碍性?Nice to learn（V）=中重要性+高常用性+中阻碍性?二、培训课程的选择7- 课程指标评量表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10重 要 性常 用 性阻 碍 性三、培训方式的选择1- 在岗培训主管或有经验者指导担任职务的工作分派部门间的工作轮岗部门外的工作轮岗关联企业的派遣轮岗公司内的学习自己部门内的学习三、培训方式的选择2- 离岗培训（off-the-job-training）公司外的学习国内外科研单位、学校进修厂商代训政府或相关组织举办的学习培训机构或公司举办的学习三、培训方式的选择3- 自我发展（self-development）读书会档案资料、书籍的阅读参观、访问、考察参加社会教育进修学习其他三、培训方式的选择4- 在岗培训的特色优点步骤缺点三、培训方式的选择4-1 在岗培训的优点花费低真实性对不能在静态工作者有激励性三、培训方式的选择4-2 在岗培训的步骤1、将工作分类，拟订培训大纲，准备培训设备和材料2、确认学员已有的经验和知识、技能，以拟定学习的动机3、说明示范，以一次一步骤进行为原则，并强调重点4、应用：让学员实际操作练习，并改正其错误。再让学员 自己解释其操