陈太丘和友期教学设计(2).pdfVIP

《陈太丘与友期》教学设计 2、出示多媒体 , 强调需要掌握的字词。 教学目标： a. 敬语谦词。尊君；家君；令尊；令堂；令爱；令郎；犬子；贱 1. 诵读课文，借助注释理解基本内容。 内。 2. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的美德。 b. 重点字词：不期而遇 （ ） 委之于地 （ ） 重难点： 瞻前顾后（ ） 舍近求远（ ） 1. 诵读课文，积累文言词语。 （将重点字词嵌入成语中识记其意思。 ） 2. 感受文中人物性格特点，领会为人之道。 3、集体解决不懂的、不能翻译的句子。 教具： 多媒体 4 、指名翻译全文。 课时安排： 1 课时 三、合作探究 教学过程： 1、思考问题： 一、 导入 ⑴本文人物的情感应抓住哪个字来读？（ “怒”） 俗话说 : 三岁看到老。一个孩子自小表现出来的特点就基本上能窥 ⑵课文中谁怒了？他为什么发怒？请读出他的怒。他是一个什么 见他成人后的样子。东汉时的陈元方是当时的名士，他在小时候 样的人？ 就已经表现出了名士的风范。今天我们就以诚恳的态度一起来学 （与人期行，相委而去， “非人哉”）、（无礼、无信） 习《陈太丘与友期》 。（板书: 陈太丘与友期） ⑶友人一发怒，就破口大骂太丘，作为太丘的儿子的元方也发 “怒” 2 、解题 : 意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定。同 了，他为什么发“怒”？如何读出他的“怒” 。 元方有什么性格 学们从这个题目你想到了哪些问题 ?( …… ) 特点？ 二、整体把握 （抓住“无信”“无礼”的语言和“入门不顾”的动作来读） 、（机 ( 一) 朗读感知 智、聪明）。 1 、听录音 , 要求听准字音 , 重要字词在旁边注上拼音。 ⑷太丘是否生气了呢，请读出他的“怒” 。 2、指名朗读 , 注意节奏和重音的把握 , （出示已经划分好停顿和重 （过中不至、太丘舍去） “不满” 音的地方）。强调“不” 通“否” （5）请同学们全文读一遍，读到“怒”时就象你们刚才那样读。 3. 齐读课文。 2、（讨论）你认为谁的“怒”更合乎情理？你赞同或不赞同谁的 ( 二) 、理清字句 做法？ 1 、快速默读课文 , 对照注释及翻译资料理解文意（指导文言 3、假如你是元方、友人或者陈太丘，遇到文中的情况，你会怎么 翻译方法）。 做？ 四、拓展迁移。 1、假设客人在回家的路上遇到了陈太丘， 他会说什么？陈太丘又 会说什么？ 2、学习本文，你收获了什么？ 3、积累诚信故事以及有关诚信的名言警句。 四、小结 无信不立，无礼不成，诚信有礼，事事顺心。 五、布置作业 : 熟读并背诵 板书设计 《陈太丘与友期》 太丘：期行，舍去（坚守原则） ↓ 客人：迟到，怒骂（无信、无礼） ↓ 元方：驳斥，不顾（义正言辞、不卑不亢） 有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，