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关于自动检测技术论文 自动检测技术课程教学改革模式的探索 摘要：自动检测技术是电气自动化、机电一体化、综采机械化、矿山机电等专业一门重要的专业课程，如何改变原有的教学模式，大胆进行教学改革与创新，把理论与实践紧密结合起来，最大限度提高学生的学习热情、认知能力和动手能力，就成为目前自动检测技术课程教学改革模式的重点工作。 关键词:自动检测技术教学改革模式 随着人类社会进入信息时代，以信息的获取、转换、显示和处理为主要内容的自动检测技术已经发展成为一门完整的技术学科，在促进生产发展和科技进步的广阔领域内发挥着越来越重要的作用。自动检测技术作为高校电气自动化、机电一体化、矿山机电等专业的一门重要专业课程，通过学生对多种传感器的工作原理、结构和特性的学习，掌握传感器原理及应用技术，为智能仪器、自动化控制、自动检测等技术打下基础。针对该课程的特点和重要性，这就要求高职院校应比普通高校更加重视对该课程教学的改革，这是自动检测技术教学培养目标的必经环节。只有大胆对自动检测技术进行教学改革与创新，改变原有的教学模式，把理论与实践紧密结合起来，才能最大限度提高学生的学习热情、认知能力和动手能力。高校的根本任务是为生产、服务、建设、管理第一线培养高等技术应用性人才，也只有对自动检测技术课程进行教学改革，我们培养的人才才能适应市场需求，这是我们的办学特色，也是提高教学质量的重要保证。 1 自动检测技术教学现状 自动检测技术课程的教学内容包括理论与实践两部分，其中理论课时占60%，实践课时占40%。按照教学内容要求，实践教学内容一般不应低于教学总学时的40%。除此以外，在近几年的教学过程中，该课程还存在以下几个主要问题。 1.1 在教学内容上，由于该课程具有信息量大、实践性和应用性强的特点，教授过程中学生感觉深奥。加之所选教材各章节教学内容又缺乏连续性和系统性，而各种传感器与生产、生活结合紧密，且应用广泛、种类繁多，随着教学的不断深入，教学中的一些不足也逐渐显现。所选教材不能体现高职院校培养目标的特点，是本科教材的压缩与简化。 1.2 在教学方法上，仍采取传统教学方法。以教师讲课为主导的理论教学为主，侧重于各种传感器结构、原理和测量电路的讲解，教师讲起来枯燥乏味，学生学起来艰涩难懂，教与学都遇到了很大的困难，为了解决这些难题需要绘制大量图例。由于校方为保证实践教学的学时，于是压缩学时数，这种“板书+挂图”的教学方式已无法满足现代教学的需要。 1.3 在教学条件上，已有实践教学设施利用率低，缺乏校内实训基地。实验教学仍以传感器工作原理验证为主，造成了学生缺乏运用传感器解决实际参数检测问题的技术和能力，与我校“上手快，留得住，后劲足”的培养模式存在较大差距。而且实验简单，缺乏创新，学生既看不见传感器的敏感元件，也不进行传感器检测电路的设计。很显然这样的教学方法存在着明显的不足，既不能有效地激发学生的学习热情，也不能培养学生的创新能力。 2 自动检测技术教学改革 2.1 结合专业特点，优化教材内容 现有的自动检测技术教材数目繁多，教学重点各有不同。鉴于现有自动检测技术内容的多样性且明显带有行业特性，为了能培养更贴紧行业特色的专业技术人才，就需对教材内容进行合理取舍。为此，结合我校高职人才培养主要服务于自治区煤炭企业的目标，与其他院校一起完成了自动检测技术一书的编写工作，并由煤炭工业出版社出版。新编教材理论与实际并重，注重实践应用能力的培养，力求理论浅、应用多、内容新，坚持“理论以够用为度，要为应用服务”的原则，注重应用实例的介绍，同时尽量反映自动检测技术领域的新技术、新动向。同时，结合自动检测技术课程教学重点、难点，重在突出专业特色和人才培养目标，如在各种传感器的应用实例中，都增加了传感器在现代化煤炭企业自动控制和检测技术中的应用，力争实现教材为培养目标服务的宗旨。 2.2 案例教学与实验教学有机结合，改变传统教学模式 教学方法改革的目的是要激发学生的学习兴趣，充分挖掘其潜能，改变学生实践能力和创新素质培养不够、工程素养不足的现状，使学生掌握知识和技能，培养创新能力。 传感器是实实在在的器件，而自动检测技术不断发展，新型传感器又在不断研发之中，为了能讲好这门课，首先，在课堂教学中始终坚持以各种传感器结构、工作原理、测量电路为基础，充分利用多媒体教学手段，对部分传感器器件进行演示，并配以生动形象的图形、动画等形式展现出来，例如利用动画形式展示电阻应变片在电子秤中的应用、超声波传感器在流量测量中的应用等，既让学生见识了真实传感器的模样，又让学生有了更加直观的认识。其次，通过案例教学与实验教学有机结合，重点突出一条主线，即各种传感器在生产和生活