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计算机有关网站的论文 篇一 《“大学计算机基础”课程网站研究与实践》 [摘要]随着信息科技的飞速发展，通过计算机网络获取教学资源已经成为现代教育的新途径。“大学计算机基础”课程网站的建立，丰富了教学内容，弥补了传统教学的不足，拓展了学生学习的时间和空间，对知识型、技术型人才培养起了积极的作用。 [关键词]大学计算机基础;网站;网络教学 科学技术是社会发展的动力，是时代前进的必要保障。掌握计算机知识和技能已经是用人单位现阶段对大学毕业生的基本要求。“大学计算机基础”课程是学生进入大学的第一门计算机课程，是计算机的入门课程，对学生在计算机方面学习兴趣的培养、学习潜力的发挥起到引导的作用，也直接影响学生后续课程的学习。 一、“大学计算机基础”课程分析 “大学计算机基础”课程分为理论和实验两部分。实验部分讲Office软件的使用、网络操作及网上资源的使用、多媒体素材的组织及多媒体软件的使用和数据库的建立与操作等。理论部分讲述计算机的基础理论知识，涵盖了计算机方面的近九门课程，内容繁杂，涉及面广，是与学生在中学阶段学习的“计算机信息技术”完全不同的一门计算机课程。学生在学习理论部分的过程中普遍感到晦涩、枯燥，难于记忆、理解，但其丰富的内容又是学习计算机必不可少的理论基础，没有这些理论作为铺垫，大学生的计算机能力无法上升一个高度，与“技工”没有区别，更谈不上培养创新型高科技人才了。这些理念和思想教师要在课程的教学中慢慢渗透，不断强化，让学生在学习中逐渐理解和认识这门课程的位置，并给予应有的重视。 二、“大学计算机基础”课程网站组织 由于“大学计算机基础”课程的特点，使学生无法在课堂上完成所有的教学目的。因此，可以利用多媒体技术和网络技术，建立“大学计算机基础”网络平台，将课堂教学与网络教学相结合，探索一种不受时间和空间限制的立体交叉式的教学方法，为学生创建自主的、协作性的、互动交流的学习环境，提高“大学计算机基础”课程的学习效率。 “大学计算机基础”课程网站主要有师资力量、教学环境、教学大纲、教学进程表、多媒体课件、习题题库、电子教案、课程辐射、教学视频、教学研究、考试系统、在线答疑、实验环节和问卷调查等功能模块如图1所示，可以提供理论和实验教学资源的显示和下载、网上测试、课程研究和互动交流等功能。 图1“大学计算机基础”网络资源 师资力量模块主要介绍任课教师队伍的组成，教师梯队中每个人的具体情况，目前从事的研究项目及未来的发展方向，方便学生根据自己的爱好和设想与相应的教师取得联系，为学生进一步的学习和科研创造条件。 教学环境模块主要介绍理论教学环境和实验教学环境，理论教学环境是在阶梯教室中使用大屏幕投影的多媒体教学;实验教学环境是拥有200多台微机的机房，每个机房组成一个小型局域网，为教师和学生上传、下载课程素材及传递信息提供方便。实验课为每60名学生配备一名指导教师，因此能快捷地解决学生课堂上提出的各种问题，避免由于问题积压，使学生产生消极、厌烦的情绪。 教学大纲模块是本课程制订的最新教学大纲，使学生了解课程的性质、目的、任务与基本要求。 教学进程表模块介绍本课程一个学期中每周的进度安排，帮助学生掌握课程的进度，以便做好课前预习和课后复习。 多媒体课件模块可以播放或下载由文本、图形、图像和动画等组成的多媒体课件，图文并茂，内容丰富，形象具体。课件的每一章由课程组的教师分别制作，以期重点突出。 习题题库模块包含理论题库、实验题库和等级考试题库三个子模块。理论题库和实验题库是教师根据这学期的教学内容和社会要求，为学生整理的综合性题目。全国计算机等级考试NationalComputerRankExamina?鄄tion，简称NCRE是经原国家教育委员会现教育部批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。考核内容是根据社会不同部门应用计算机的不同程度和需要，国内计算机技术的发展情况以及中国计算机教育、教学和普及的现状而确定的，是贴近实际的一种要求。学生在校期间应该有能力通过计算机等级考试二级，而二级笔试的30%内容来源于“大学计算机基础”理论课程。在网站中加入等级考试题库模块，将历年等级考试中涉及“大学计算机基础”内容的部分进行整理，让学生在复习这部分知识的同时逐步熟悉等级考试的要求，既满足了社会的需求，同时又为学生顺利通过计算机等级考试打下了基础。 电子教案模块可以查看和下载每节课的电子教案，其中包括这节课的教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、教学内容、课堂小结、作业和教学反思等。 教学视频模块包括课程录像和视频讲解两个