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例 7－2： 小学语文知识点“象形文字”跨学科综合教学设计
惟妙惟肖 （(Pictograph And Mimic ）
（《文理艺大综合课程与教学设计》小学中。第 17 课）
一、综合发展目标
1、能够理解“象形文字”尤其是“象形”的含义和特点。 （语文）
2、能够识别语文、美术、舞蹈、体育、科学等学科中的“象形”现象。 （智育）
3、能从象形中感知形象和再现形象，并有美感体验。 （美育）
4、能够在学习生活中合理运用“象形” ，来表现美、表达美、创造美、延伸美。 （美育）
二、教学内容
1、视点：象形文字（语文）
定义：摹仿实物形状 的文字。 （附：象形：摹仿实物形状 。）
．．．．．． ．．．．．．
关键词：摹仿 实物 形状
2、审美词：
惟妙惟肖 逼真 相似 活灵活现 栩栩如生
3、相关知识点和技能点：
形似（美术） ；孔雀舞（舞蹈） ；运动项目（体育） ；仿生（科学）
三、教学材料
1、[ 典型材料 ]
（课件呈现各种象形文字，如：日、月、山、水、牛、马、羊、鱼等。 ）
2、[ 延伸材料 ]
1）美术作品三幅、申奥会徽和 2008 奥运会会徽（形似）
2 ）杨丽萍孔雀舞图片（孔雀舞）
3）蛙泳、拳击（运动项目）
4 ）飞机、机械手、照相机、雷达、电子鼻、电脑等（仿生）
3、[ 检测材料 ]
两个象形文字：云和雨
4、教学仪器：多媒体课件、投影及相应材料。
四、教学时间
共 2 课时。 1 个课时视点教学、强化教学和延伸视点； 1 个课时检测教学和回归视点。
五、教学过程与方法。
1、引入视点：这是古埃及的象形文字（图 17-1 ），你能猜出是什么意思吗？
图 17-1
明确：分别是“山坡、盘子、嘴、脚、庭院、蛇”
多媒体呈现各种中国的象形文字（声像材料 17-1 ），如：日、月、山、水、牛、马、羊、鱼
等，并与实物对比。
看到这些字，你会认出和什么事物有联系吗？为什么？
2、分析视点：
摹仿实物形状的文字是象形文字。
3、强化视点
1）多媒体呈现各种象形文字（声像材料 17-2 ），如“山、竹、川、燕、舟、泉、人、石”
猜猜它们分别是什么字？ （讨论探究法）
过渡：请在小组里讨论，你能从哪些细节看出它是什么字？
2 ）谈谈你还知道的象形字例子。
4、视点延伸
摹仿是人天生就会的。 人们可以按照实物的原样来描摹， 也可以改变实物的原样， 模仿
并创造。摹仿使我们认识事物， 记录生活，从中得到启发，摹仿使我们的生活增加更多
的乐趣。摹仿使我们有了文字，摹仿存在于艺术领域，比如绘画、舞蹈；摹仿存在于体
育领域，比如击剑、武术；摹仿存在于科学领域，比如飞机的发明、雷达的发明。
▲（ 1）请欣赏绘画作品（图 17-2、图 17-3、图 17-4 ）
无论是大师作画，还是我们的绘画作品，都是以真实存在的物品为参照，摹仿创造的。
图 17-3
图 17-4 （电脑画）
（2 ）再看图 17-5、 17-6 申奥会徽和 2008 奥运会会徽。
教师提问：申奥会徽、 2008 奥运会会
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