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后进生转化情况记录表 3 姓名 杨泽国 班级 五（ 1）班 记录教师 马得晶 落 后 1. 上课不听讲课，课后不写作业。 表 现 2. 不遵守纪律，上课喜欢说话。 及 原 3. 上学期语文成绩相对较好，但是现在态度不端正，导致学习下降。 因 教 育 1. 找学生谈心，让其知道自己的错误。 措施 2. 与家长沟通，让学生知道自己学习下降的原因。 效1 作业上交了，平时老师安排的任务也按时完成了。 果2 上课认真听课了，成绩相对有进步了。 后进生转化情况记录表 4 姓名 杨荣安 班级 五（ 1）班 记录教师 马得晶 落 后 学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不 表 现 能认真完成，学习下降。缺乏进取心，自由散漫。 及 原 因 １．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。 教 育 ２．进行人别特殊教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作措施 业。 ３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。 学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了效 明显的进步，他也懂事多了。 果 后进生转化情况记录表 2 姓名 潘永山 班级 五（ 1）班 记录教师 马得晶 上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。 落 后 2. 下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。 表 现 3. 作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管 及 原 对不对，书写相当潦草。 因 １．在思想上教育他，感化他。 ２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细教 育 致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。措施 ３．单独给其辅导。 效 果 学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，纪律上也能自己约束自己了，但是好景不长。 后进生转化情况记录表 3 姓名 杨超 班级 五（ 1）班 记录教师 马得晶 学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集 中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺乏进取心， 自由散 落 后 漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。 生活自理、自主能力较差。 表 现 及 原 因 ３．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。 教 育 ２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布 措施 置回家的作业：做几件感恩的事。 ３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。 效 果 学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。 后进生转化情况记录表  5 姓名  杨源江  班级  五年级一班  记录教师  马得晶 落 后 表 现 学习态度差， 上课不想听课， 有时还公开在底下玩玩具或及 原 玩纸片等，课后作业字迹潦草，经常不做作业，劳动积极性 因 低，经常不参加集体劳动。 利用其“闪光点”树立其信心。 教 育 2. 根据他的表现，认真做好分析， 寻找适当时机给予教育。措施 3. 发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对 于学习的态度有所转变。 效 在各方面有了很大的进步， 上进心增强了， 对自己充满了果 信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、 老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。 后进生转化情况记录表 6 姓名 田文强 班级 五年级一班 记录教师 马得晶 （1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度， （2）心理原因，缺乏自信心， 落 后 （3）学生基础差。 表 现 及 原 因 1、在班上确立“一帮一”学习小组， 让热心助人的同学与她 结伴，营造良好的学习环境。 教 育 2、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题、 措施 加强家校合作，与学生家长采用多种方式进行沟通 效 在各方面有了很大的进步， 上进心增强了， 对自己充满了果 信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、 老师的关系也融洽了许多。 后进生转化情况记录表 6 姓名 班级 二年级 记录教师 该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。 头脑很灵活，思维反应比较快 , 只是上课精神不佳，爱开小差， 落 后 书写马虎，作业态度不够认真， 课后经常只完成一半的作业。 表 现 及 原 因 利用其“闪光点”树立其信心。 教 育 2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；措施 3. 发现他有了进步就肯定他学习上的进步。 效 进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思果 维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多