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大学教育学课程结课论文范文 大学教育思考 【摘 要】高等教育的健康发展，必须是规模、质量、结构和效益的内在统一协调。今后教育应继续适度发展研究生教育并大力开展高等职业教育。一定要坚持连续教育的原则然后逐步完善高档教育的总体结构层次。 【关键词】教育改革;本科教育 武汉大学校长顾海良语重心长的说：“中国未来几年将会有一些高校面临破产”。他认为出生人口的下降已经形成了“招生倒金字塔”的现象，在北京，高考报名人数已经下降了20%，而上海连续三年招生人数不足，生源不断在减少，加剧了高校的竞争和淘汰。这样，肯定会有一些高校将会破产。 中国大学自从2000年开始扩大招生，当时社会上下获得一致好评，鲜有反对之声，数年之后，各种观点层出不穷，一些人认为在这场教育改革中，大叔虚荣上去啦，大数质量划破了。也就有了反对扩大招生之说，对此笔者有几点疑惑，中国不乏能人志士，为什么当初没有或很少有在媒体上出现反对之声?大学教育质量确实在下滑，但也培养出很多杰出人才，这种暂时牺牲教学质量，换取提高人素质是否值得? 假如真像顾校长说的那样，未来十年将会有一批高校破产，那么，如何解决呢?本人知识浅薄，提出了几项观点来给大家参考。 一、加强大学教育 不可否认，国人普遍对大专存在歧视现象，政府应该扭转这种趋势。现在很多人都挺认可公务员的，那么就应该真正地放宽报考条件，才能使更多的大学生参与进来。一些岗位专科生不一定比博士生干得不好，扭转中国人好大喜功，面子工程。博士后考公务员是对教育资源的浪费，也是对博士的侮辱，不断完善高等职业教育体系，高等职业教育应坚持“适量恢复普通大专教育，大力发展高等职业教育”的方针，构筑立体通道，建筑高等高等职业教育与普通本科教育的轨道渠道，为高等职业教育创造更好的发展空间和余地。 因为我国高等教育的模式一直以来都是比较单一，所以才造成了追求高层次的“升格热”。这同等教育的科学分类和合理定位一直以来都没有得到有效的解决有很大的联系。我认为国家应该用新的办法来把高等职业教育发展起来，根据实际情况，在高等职业教育的内部构筑层次。少数条件比较不错的高等职业院校可以局部试办应用型的本科，大力的推进企业和学校合作办学。职业教育要在政府领导下依靠行业、地方、事业单位办学以及社会各方面支持才能成功办学。实施高等职业教育示范性院校建设工程，还要推进高等职业教育的分类指导，以加大对示范性高职学院的投入力度，这样才能提高其办学水平，最后来提高技能人才的培养。积极实施执业证书教育，加强高职毕业生的职业培训，使高职毕业生具备“双证书”，来提高就业率，这样既减少了国家的就业压力，同时也减少了失业率。然后还要大力推进“订单式”培养模式，来确保人才培养与社会需求的同步。转换高职专业的设置，重点建设新型、急需型的专业。抓好省级和国家级各式课程类的建设，与社会紧密联系起来。建设更多的实训基地，用来提高学生的实践能力，这样才能有更好的发展。 一将当代大学生向技术性人才培养 现如今，普通本科的学生们重视学术型教育，而大专和高职的学生注重专业技术的教育和实践操作。普通本科的学生拥有深厚的学术性知识，以此为基础，如果增加更多的操作与实践，为此建立更多的实训基地，有老师专门传授培养专业性的知识。或者将大专或高职的学生们在以操作实践经验能力为基础来灌输一定量的学术性知识，这样一来，就会提升大学生的就业率，对社会的发展起到促进的作用。也只有这样，大学生的专业性更强，还有，一定对大学生所学的进行考核，这样让他们有一种危机感，他们才能在大学好好地学习，才能更好地完善自己，他们对社会的贡献才会更大。在他们工作时，也让他们具备一种活到老学到老的精神，这样他们才会不断地提高。才能使他们成为真正的技术型人才。这样，他们找工作会方便的很多，择业面也会固定，不至于盲目行事。 二重新划分学业的等级制度 其实，无论是重点院校，普通本科，或者是高职和大专，我们都应该对待他们一视同仁。世间凡事皆有两面性，所以各自有各自的优缺点。但对于教育改革来说，是可以重新划分学业的等级制度的。将二本三本等划分为专科，但比专科更优秀一些。比这些高的学历即为重点大学本科，研究生，硕士生，博士生。这样以来，就会间接性地提升大学生的就业率，也会相应减少普通高校的支出等等。这样也会便于管理，也会对一些公司招聘带来一些好处，是他们的方向更具体，目标更明确。也会是大学生们更定向的，更系统的学习。不至于有更大的压力。这样对于社会也是一个进步，通过这个制度，大学生的技术能力会提高，对社会的进步也会起到一个推进作用。还有学生在报考院校时也会省很多力气，他们可以根据自己的兴趣爱好，很快的就能找到自己想要的学校。家长也会跟着省很多心。所以，等级