五年级下册音乐教案-7 《爱的人间》 ︳人音版 （五线谱） .doc

第。 第。 PAGE 19。页。共。 NUMPAGES 93。页 课时授课计划 第（10）册第（7）单元第（1）课第（17）课时 年级 五 学科 音乐 课题 7、爱满人间 教学目标 知识 与技能 能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲《爱的人间》。 过程 与方法 用对比、讨论、听唱等方法学唱歌曲，通过看、听、唱、动各种音乐活动，指导学生能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲。 情感、态 度、价值观 了解残疾人的疾苦，表达对残疾人的理解和关爱之情。 教学 重点 能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲《爱的人间》。 教学 难点 在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。 教具 学具 多媒体课件。 教学程序 教学环节 教师 学生 设计意图 组织教学 师生问好！ 一、导入课题 教师设问、讲故事： 同学们你们喜欢看中央电视台的春节晚会吗？ 2005年春节晚会上有一支舞蹈曾经感动了成千上万名观众，你们想知道它是怎样一支，舞蹈吗它为什么感动了大家吗？ 让我们就一起来欣赏舞蹈《千手观音》。 教师展示多媒体课件《千手观音》，学生欣赏。 学生：谈观后感。 同学们，这些舞者都是聋哑人。由于聋哑人听不到声音，又要求动作统一协调，所以在演出的现场，有四位艺术团的手语老师分别位于舞台四角用手语指挥聋哑人演出，虽然她们 学生对故事的真实主人公的回忆增强其感受，便于教师指导。通过真实感人的实例对学生的震撼力更强。 通过谈话的方式，先让学生自己通过事件内容体会感受歌曲所要表达的情绪。 教学环节 教师 学生 设计意图 听不到音乐，但是手语老师就是她们的耳朵，她们随着音乐的节奏用优美的手语传达给观众。 她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。 教师引导： 同学们，你知道张海迪的故事吗？她从小因患小儿麻痹症导致双腿高位截瘫，但在残酷的命运挑战面前，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。 在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年之际，张海迪在晚会上唱了一首令所有人都感动流泪的歌曲《爱的人间》。今天，我们就来学习由著名作曲家谷建芬老师作曲、王健作词的《爱的人间》。 二、新授歌曲 1、教师提出要求： 请同学们听完后回答老师的问题：这首歌曲表达了怎样的情绪？ 学生：回答。 教师：我们再听一遍，请同学们思考：这首歌曲可以分为几个部分？那这三个部分分别表达了怎样的情绪呢？哪个部分的情绪显得比较激动呢? 学生聆听、思考。 学生小组探讨，指名发言。 通过教师示范、指导，使学生进一步了解歌曲所蕴含的内容。 用谈话的方式导入，加深学生对歌曲创作背景的了解，对歌曲情绪的理解与把握。 通过教师讲真实示例，使学生易于体会本课中的思想内容。 教学环节 教师 学生 设计意图 （第一部分：情绪温馨而甜美。 第二部分：情绪激动，充满感激之情。 第三部分：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界甜蜜滋味。） 教师进一步引导： 3、“我心中有个太阳，我心中有个月亮，我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。”歌词本身就是一首优美而动听的诗歌，你能用充满深情的语调朗读这首诗吗？ 思考：最能体现盲童心声的是哪一句？ 第一部分中哪句最特别？ 学生：回答。 4、教师解决演唱难点，体会第四句中四分休止符的作用。 学生小组练习，指名演唱。教师指导。 5、学生试着完整演唱歌曲第一部分。 6、教师：同学们学得很快，我们再来挑战第二个部分。注意，这首歌曲的第二段旋律有所不同。我们加入歌词再试一试。 学生尝试对唱歌曲。 教师提示思考： 第二段后四句歌词又有哪些变化？ 分组讨论，尝试自学歌词并演唱。 学生小组讨论、练习。 7、请个别学生试唱难点，再跟随伴奏曲齐唱。 8、生生对唱。 9、学生自学歌曲的第三部分 1）出示谱例，听歌曲范唱。 学生认真听故事，很受感动。同时对新课内容很期待。 学生认真聆听歌曲、讨论感悟。 通过师生问答步步深入，不断引导学生领悟歌曲内容。 在教师展示多媒体课件范唱第一段歌曲时，让学生体会歌曲力度的对比以及气息的控制 学唱第一段歌词，通过分析歌词排比的特点，既加深了学生对歌词的记忆，又让学生体会情感的表达。 教学环节 教师 学生 设计意图 思考：第三部分与第一部分作比较，什么地方不同？该如何演唱？ 2）学生小组交流，并跟伴奏曲学唱结束句 10、师：“在生活中你接受过别人真诚地帮助吗？你在生活中有过帮助别人、给别人带来快乐和幸福的经历吗？你在歌唱时唱出了这种爱的体验吗？ 学生体会并深情演唱《爱的人间》。 三、学习手语舞