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初中语文教研组下学期工作计划 初中语文教研组下学期工作计划 1 一、指导思想 今年，学校提出了新的工作中心：加强师德，规范行为 ; 聚焦课堂，减负增效 ; 注重科研，推进课题 ; 创设氛围，人人激励。我们组将紧紧围绕学校的三十二字工作方针， 努力开展好本组的教研工作。 要全面贯彻校长新学期工作思路和学部的工作安排，以改革创新为动 力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高 教学质量为核心， 全面提升教师队伍的整体素质 ; 扎实推进课改进程， 全面实施语文学科素质教育， 努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。 二、奋斗目标 进一步规范语文各项教学常规，确立“向规范要质量”意识。 多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。 以《纲要》为指引提升“新基础教育”研究水平，促教师更快更好发展。 着力做好教研组建设，逐步形成教研组文化。 工作作风：团结、合作、务实、创新。 教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，重过程，有收获。 三、工作思路 ( 一) 进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实 全体语文教师应牢固树立向规范要质量的意识。 本学期， 将引导教师深入学习县教研室新的 《教学常规》 以及我校学科教学常规的有关要求，抓好“教学五认真” ( 认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思 ) 常规教学行为习惯的养成，使之有利于学生语文学业水平的提高， 有利于教师教学行为的规范， 为深度推进新课程进一步实施打下良好的基础。 推进策略：每月教研组进行一次教学常规检查。内容涵盖：教师 备课、作业设计与批改、 同一备课组内相互听课记录 ( 每周至少 1 节) 或结对听课记录 ( 每周至少 2 节) 、每课后的教学反思、 每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。 ( 二) 多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略 教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要工 作。在目前社会中“减负”呼声十分强烈的背景下， 广大语文教师必须在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育形势的要 求。 推进策略：新学期，将主要采取教师自主研究实践、加强备课组 集体研讨、 加强教研组层面分享交流以及邀请区教研员、 外校优秀教师来校指导等途径探索“减负增效”的具体策略， 促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必须每周认真进行一次集体备课， 填写《集体备课活动记录本》 ，期中、期末组织交流集体备课经验， 期末上缴记录本。 同时， 还将在上学期“繁星”杯首届读书节成功开 展的基础上， 着手成立“繁星”文学社，加强我校语文学科特色项目 展的基础上， 着手成立“繁星”文学社， 加强我校语文学科特色项目 建设。 ( 三) 以《语文学科发展纲要》为指引，提升“新基础教育”研究水平，促教师更好更快发展。 科学制定教研组三年发展规划、 教师三年发展规划， 设计发展 “路线图”。 三年发展规划无论对于一个团队还是个体而言， 都能起到巨大的发展引领作用。 新学期，教研组将集聚本校学科分管领导、 教研组长、备课组长以及新基础专家等多方力量， 科学制定教研组未来三年发展 规划，同时组内教师根据教研组三年发展规划制定自身三年发展规 划，设计好团队和个人发展的“路线图”。 改革学习方式， 提高《语文教学改革指导纲要》 学习的实效性。新学期，教研组将力图改变以往学习存在的盲目性、表面化、形 式化等不足，用足、用好《语文教学改革指导纲要》这本书，在学习内容的安排上将力求做到学习理论和需求结合，学习理论和实践结 合，学习理论和反馈结合。同时，进一步完善学习制度，将确定个体悟学、专家导学、 骨干辅学和群体互学相结合的学习方式，努力提高学习活动开展的实效性。 ( 具体安排见后 ) 分层推进，强化日常研究。 新学期， 根据教研组成员的研究状态和研究能力， 初步拟定划分为以下三类群体。 教研组将围绕“教师四大新基本功”以及“学生五大新常规”的要求，对三类群体合理分工，积极互动，分层推进。尤 其，要求教师们在日常课堂中重点落实，大组教研活动时将对此集中 其，要求教师们在日常课堂中重点落实， 大组教研活动时将对此集中 反馈“教师四大基本功”：在教学目标确定的前提下，首先，以指向 目标实现的开放性的问题来激活学生的相关资源， 这就要求教师把握好问题设计的开放度 ; 准确把握全体学生的学习状态，对学生中产生的基础性资源作出敏锐的反应， 为全体学生提供参与交流的平台， 这就要求教师具有资源捕捉的敏感度 ; 根据现状捕捉针对性资源，在资源的处理过程中让学生经历知识、 结构形成的过程， 这就要求教师具有资源处理的整合力 ; 根据课堂中学生的现实状态，恰当的回应反馈与及时的过程拓展、归纳提炼，组织有效的互动，将学生的思维引向 深入，这就