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精品文档 精品文档 PAGE PAGE11 精品文档 PAGE 《正比率教学反思》 正比率教学反思（一）： 正比率教学反思 正比率的教学，是在学生掌握了比率的好处和基本性质的基础上进行教学的，着重使学生理解正比率的好处。正、反比率知识，资料抽象，常常感觉老师教得枯燥，学生学得艰难，我认为让学生反复感知，组成充足的感性认识，在感性认识的基础上进行抽象归纳，是组成观点的优秀途径。因此，我在教学时首先仔细安排学生初步感知，透过让学生写出路程与岁月的比，求比值，找规律，写数量关系，让学生初步感知正比率的要点。第二，仅有例题的首次感知学生还不能组成正比率的观点，因此，我变换情境，选用与例题不同样的数量：铅笔的数量和总价，耕地的岁月和耕地总公顷数。让学生反复感知正比率观点的规律。这样既拓展了教材，又进一步增加了学生的感性认识。为学生高度归纳正比率观点打下了基础。第三有了前面充足的感性认识，我提出几个问题，引导学生有序的思考，以小组合作沟通的形式，让学生进一步打破正比率观点中的一些关键词，如：有关系的量，相对应的数，比值等，学生在合作学习时互相沟通，互相议论，把各自对正比率观点的感知汇聚，综合，进而抽象出正比率的好处是：两种有关系的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值必须，这两种量就叫做成正比率的量。 在这节课中，学生透过对正比率的初步感知，不同样情境下的反复感