思想品德课程标准修订亮点及其教育价值.pptxVIP

思想品德课程标准（2011年版）修订亮点及其教育价值;;一、教育价值的大幅度提升是世界教育  发展不可逆转的趋势;2、联合国科教文组织及世界各国均定期修改教育发展计划，以适应社会发展需要。 联合国科教文组织《学会做事——在全球化中共同学习与工作的价值观》（2006）等官方文献中，倡导的价值观念被具体化为富有操作性的价值观教育课程模块并以特定的方式呈现出来。 ;英国2000年国家课程修订后，进一步明确公民民主教育的目的，即“向学生传授有关个人价值、健康、道德、民主、法制、经济方面的广泛知识，使其具备参与民主活动的本领与态度，成为有政治觉悟、民主意识、遵纪守法、善于参与公共生活的健康公民” 。;俄罗斯相继出台《2001～2005年俄罗斯联邦公民爱国主义教育》国家纲领和《2006～2010年俄罗斯联邦公民爱国主义教育》国家纲领，致力于发展公民的爱国主义教育系统；同时，《俄罗斯青年》（2001～2005）联邦目标计划高度关注公民教育的现实问题，特别是儿童和青少年的社会主动精神 。;日本2005《创新时代的义务教育》报告特别明确面对未来的义务教育有三条目标：扎实的学力、丰富的心灵、强健的体魄，并认为这三者是“生存能力”不可或缺的部分。其中“丰富的心灵”主要是指自我约束，与他人和谐相处，具有同情之心和感恩之心等丰富的人性。 2002年6月19日，布什在白宫专门召开了题为“品格与社会”的研讨会，强调应培养儿童的友爱、正派、同情心、责任感和自我控制等品质。;3、教育的研究成果大量涌现，不断提出有价值的教育新理念。 当今世界教育的一个重要发展趋势是注重人的基本技能的培养，把它作为人才培养规格的重要内容，美国甚至提出要重新界定基本技能的定义，以拓展其更丰富的内涵。 ;美国提出重视培养学生应对复杂问题的能力、管理信息的能力、团队工作的能力、以及创造新知识的能力。在解决问题能力方面，提出要注重非公式化问题的解决。;重视价值观教育，突出其在学校教育的地位是世界各国教育发展的新趋势。在道德价值观教育中，各国均把促进“人”的发展作为着眼点，而在教育内容中各国又很重视和平、尊重、自由、责任心等有时代特点的价值观。这一点我国也已高度重视，在思想政治课中把价值观教育列为课程的重要目标。;二、课程性质的准确表述;二、课程性质的准确表述;二、课程性质的准确表述;三、课程目标的切适定位;三、课程目标的切适定位;公民知识方面包括什么是公民、公民意识国家与政府、政党制度、社会主义民主政治制度、社会主义民主政治、公民权利与义务、社会公共生活、公民有序政治参与等。;三、课程目标的切适定位;三、课程目标的切适定位;三、课程目标的切适定位;三、课程目标的切适定位;三、课程目标的切适定位;三、课程目标的切适定位;三、课程目标的切适定位;四、课程内容的科学设计;四、课程内容的科学设计;四、课程内容的科学设计;四、课程内容的科学设计;五、课程理念、内容修订亮点及其教育价值分析;（一）课程理念的亮点分析;（一）课程理念的亮点分析;（一）课程理念的亮点分析;（一）课程理念的亮点分析;（一）课程理念的亮点分析;（一）课程理念的亮点分析;（一）课程理念的亮点分析;（一）课程理念的亮点分析;（一）课程理念的亮点分析;（一）课程理念的亮点分析;（一）课程理念的亮点分析;（一）课程理念的亮点分析;（一）课程理念的亮点分析;（一）课程理念的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;人类的共同利益;人类的共同利益;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;（二）课程内容的亮点分析;六、品德教育面临的挑战及应对策略;六、品德教育面临的挑战及应对策略;（二）提升德育实效性的应对策略;引导学生从我国社会发展进步的事实、我国的发展趋势以及政府目前努力的状况，克服社会存在的负面影响等方面认清我国发展的主流与支流的问题。;附 件;附 件; 关于审视教材的维度见下列各点： 8. 教材评价处理形成性评价与终结性评价