浙江省高等职业技术教育招生考试语文试卷及.docxVIP

浙江省高等职业技术教育招生考试语文试卷及.docx

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精品文档 精品文档 PAGE PAGE11 精品文档 PAGE 2015年浙江省高等职业技术教育招生考试语文试卷 姓名 本卷共六大。全卷共  10。分  准考号 150分,考  150 1.所有均需在答上作答,未在定地区内答,每一个地区扣卷面分 1分, 在卷和底稿上作答无效。 2.答前,考生必将自己的姓名、准考号用黑色字迹的字笔或笔填写在答和卷上。 3.1—12每出答案后,用2B笔把答上目的答案号涂黑。如需改,用橡皮擦干后,再涂其他答案号。其余各用黑色字迹的字笔或笔将答案写在答相目序号后的横上(不要高出)。 一、基知(本大共 8小,每小 3分,共24分) 1.下列句子中没有 字且加点字的音正确 的一是( .. ..  ) A.有关部表示,要整.(chì)信乱象,必敢于止渴攫取利益的运商加大管控力度。 平凹的新作《老生》以解老生的《山海》的方式来推史,人以无限的感 喟(wèi)和沉思。 . C.大型代廉政《全家福》改了廉政材曲的叙事模式,情跌荡起伏,看后 振(ɡuì),直灵魂。 . D.日来,理“奇葩.(pā)明”,引社会共,网上掀起了怎样一步 政放的潮。 2.下列各句中加点的意相同的一是( ) A.网友大众汽侃道:你大众 就是大众,根本成不了格,因大众 都走的路,再真 .. .. 也成不了格。 人一定要旅行,以增加自己的..,你的多了,自然就会心胸豪迈,就不会和眼光短浅 的人一般。 .. C.城市化必就地取材 ,突出境保与人文景的和一, 要求要就地取材 , .... .... 充足考情况。 D.嘉者: “几十年前我合作,你是小伙子 ,我也是小伙子;几十年之后,我 ... 是老子了,你是小伙子 ,祝您的青春永!” ... 3.下面文段中修辞方法及作用的剖析,不正确的一是( ) 前老新芽,院里枯木开小花??啊,,你都去哪儿了呢? 在孩童的哭声里, 你悄悄溜走;在少年的笑声里,你滑;在青年行的脚步 声里,你默默流逝。 啊,,你都去哪儿了呢? 你无声无息地,藏了父的白,藏了母的,藏了双跚的步履。 你是个回的沙漏。有一天,你也会我重复父亲母亲的往?? A.文段开运用偶的修辞, 生地描出老、 枯木迎来新生的情景, 表达了作者在 漫等待后的惊喜之情。 文段中“啊,,你都去哪儿了呢?”运用了反复的修辞,一追,了作者光流逝的思考,抒了作者的惋惜之情。 C.文段中三个“藏了??”运用了人和排比的修辞, 写出了随着的悄悄逝去, 父亲母亲 老去的情状。 D.文段最后运用了比的修辞,把比作“回的沙漏”,形象地写出了随着光, “我”也会像父亲母亲一老去,表达了作者无尽的感触。 4.下面文段号有不明之,除正确的一是( ) 我学校今年有90%的学生自己①自行了各样刊②和各样志③。是一种十分可喜的象。但是,由于当前社会上④的出版物良莠不,不少学生缺乏力,因此,学校的⑤老学生加指。 A.①②③ B. ①②④ C. ①③⑤ D. ②④⑤ 下面是一慰信的主体部分,号中的四句是否妥当的剖析,不正确...的一是 ( ) ①喜你已收到大学取通知,我向你表示由衷的祝愿!②得知你的家遭遇百年一遇的洪水,你的家也被洪水冲了,我深表歉意。③我相信,凭着的意志,你一定不会 气。④在社会各界的鼎力援助下,一定能使你直面挫折,困。 第①句用不得体,将“祝愿”一改“祝”。 第②句用不得体,将“歉意”一改“同情”。 根据境在横上依次填入的四个字,正确的一是() “唐以前的是①出来的,唐是②出来的,宋是③出来的,宋以后的是④出来的。”几句,言意,但是一部明的中国歌史。是唐代以前是中国 歌的期,自然天,朴拙成;唐代是中国歌的黄金期,直抒胸臆,而又各具面目; 宋代是中国歌的型期,思辨机趣,融情入理;宋代以后是中国歌的繁盛期, 流派繁 多,但是缺乏原。 A.① ②嚷 ③仿 ④ B. ① ②仿 ③嚷 ④ C.①嚷 ② ③ ④仿 D. ① ②嚷 ③ ④仿 7.下面段的含理解最切的一是( ) 山崖塌了,在它的口——断崖上, 开出了的花。 的花儿被掐走了,它又开 在了姑娘的上。 境不能改,解决之道在于改自己。 只要路是的,就不怕路。 C.人生之路有坎坷,不能因挫折而失信念。 D.只有不断找时机的人,才会及把握时机。 8.下列歌的析,不正确 的一是( ) ... 散步 在生命的路上, 快的脚迹是而浮的, 一刹那便模糊了。 只有郁的脚迹, 却深重的永的着。 A.的一、二两行把人的生命程看作是一条道路, 每个人都会在自己的人生路上留下或深 或浅的脚迹,“路”和“脚迹”就具有了象征意。 诗歌将“快乐时的脚迹”和“忧郁时的脚迹”比较着写,流露出偏爱后者的感情,表示诗人是一个感慨主义者,认为“忧郁”比“快乐”更有价值。 C.作者要否认的是轻佻虚浮的人生,主张珍重人生的苦痛和忧郁,充足感觉生命的复杂和深度,让生

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