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精品文档 精品文档 PAGE PAGE3 精品文档 PAGE 《正比率的意义》教学设计 教学程： 一、情景入： 1同学来了10个苹果，喜吃？如果同学吃去了 1个剩几个？如果同学吃去了 3（6） 个剩几个？你怎么知道的？ （苹果的个数-吃去的个数=剩下的个数）剩下的个数什么会越来越少？ 小：吃去的个数越多，剩下的个数就越少。剩下的个数随着吃去的个数的化而化。我把吃去的个数和剩下的个数，有关系的两个量叫做“有关的量”（板）， 再比方：出示路程，看到路程个数量，你想到了什么量？什么会想到和速度呢？学生：因我学路程比等于速度。 2、所以，路程和也是两种有关的量。你能出有关的量的例子？ 3、入，揭示目。今天我就来学和研究有关量之的一种特殊关系——正比率关系，正比率的意（板）。通你想学到什么知？（什么是正比率关系，怎么判断。 二、察比： 1、示表一、表二：是汽和自行所行和路程情况表 表一： （小） 123456  ?? 路程（千米） 50100150200 ?? 表二： （小） 123456 ?? 路程（千米）?? 仔察，独立思考：1.两表中有什么相同的地方？ 有什么不同的地方？ 2、沟通，大反： 1）表一和表二有什么相同的地方？ ·都有哪两种量？“路程和两种有关的量”（板）； ·路程和是怎化的？大，路程也随着大，反来？小，路程也随着小。也 就是“路程随着的化而化”。（板