可能性说课课件.pptVIP

3、拓展延伸 说一说 4、动手实践，拓展新知 水果拼盘比赛，摆出“一定是桔子”、“可能有桔子”、“不可能有桔子”的拼盘 四、巩固练习，强化新知 1、基础练习： ○ √ × 三、联系生活，理解生活 × ○ × ○ √ 《义务教育课程标准实验教科书?》 三年级上册 说课流程 教学过程 教材简析： 本课知识是在学生初步感受了不确定现象的基础上进行学习的，它实际上是概率知识的初步呈现，对于三年级学生来说，他们处在具体形象思维阶段，一段在感性的层面上掌握可能性知识，为此，教材选取了学生熟悉的生活情境、联欢会主题图，及感兴趣的游戏活动，如摸棋子等，作为本课教学素材，让学生由浅入深的体会事件发生的可能性。 学情分析： 三年级的孩子活泼、好动，对于陌生事物有好奇心、新鲜感。同时有了一定的生活经验，对身边的事物开始有自己的见解。 教学设想： 为帮助学生更好的理解《可能性》知识，在充分学习、理解教材基础上，对教材进行灵活的调整，并利用学生感兴趣的故事、游戏、竞赛、实践等活动，为学生巧妙地创设了贴近生活地问题情境，力求创设有效课堂，促进学生有效学习并体现新知识的层次与深度。 教学目标： 1、知识目标：通过生动有趣的数学活动，使学生感受生活中有些事情的发生是确定，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”、“可能”、“不可能”这些词语来描述事件发生的可能