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人工智能技术导论毕业论文 人工智能导论课程的兴趣教学法 摘要：从作者的教学 实践出发，在分析人工智能导论课程特点及教学内容精讲泛讲安排的基础上，提出三种提升学生学习兴趣的教学方法，并在教学中进行 应用。实践结果表明，所提出的教学方法能有效促进学生对人工智能导论课程的学习。 关键词：人工智能;学习兴趣;教学方法 1956年，在美国Dartmouth大学，由数学家J.McCarthy和他的三位朋友M.Minsky、N.Lochester和C.Shannon共同发起一个历时两个月的夏季学术讨论班，他们在此讨论班上第一次正式使用了人工智能Artificial Intelligence这一术语。人工智能是一门多学科交叉的课程，涉及 计算机科学、数学、控制论、信息论、神经生 理学、 心理学、 哲学及 语言学等多个学科，是新理论和新技术不断出现的综合性学科。当前，人工智能领域加强了从人类智能与生命现象中汲取养分的趋势，加快了向分布式系统与复杂系统靠拢的步伐，智能化的应用更为深入，影响更为广泛，其 发展已对人类的 经济、 社会、 文化等方面产生了深远影响[1]。 1人工智能导论课程特点 人工智能导论是人工智能领域的引导性课程，介绍人工智能的基本理论、方法和技术，目的是使学生了解和掌握人工智能的基本概念和方法，为进一步学习奠定基础。人工智能是计算机科学