高中数学_独立性检验教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 数学选修1-2 1.1独立性检验 执笔人： 审核人：数学备课组 课 题 1.1独立性检验(3) 知识 准备 1、 相互独立的含义； 2、统计量的计算； 3、独立性检验的概念。 学 习 目 标 1、通过典型案例的探究，了解独立性检验(只要求2×2列联表)的基本思想、方法及其简单应用； 2、本节的重点和难点是独立性检验的思想、方法及其初步应用。 问 题 探 究 问 题 探 究 问 题 探 究 问 题 探 究 一、复习引入 1、 相互独立的含义 对于两个事件A，B，如果有 就称事件A与B互相独立，简称A与B独立． 2、（读作“卡方”）统计量 根据上表给定的数据引入 (读作“卡方”)统计量，它的表达式是＝ 。 用它的大小可以决定是否拒绝原来的统计假设，如果算出的值较大，就拒绝，也就是拒绝“事件A与B无关”，从而就认为它们是有关的了。 3、独立性检验的概念 利用随机变量来确定在多大程度上可以认为“两个分类变量有关系”的方法称为两个分类变量的独立性检验。 经过对统计量分布的研究，已经得到了两个临界值：3.841与6.635.为了处理问题比较方便，可记住以下几种情况： (1)如果6.635，就有99%的把握认为A与B ； (2)如果3.841，就有95%的把握认为A与B ； (3)如果≤3.841，就认为事件A与B是 的。 4．独立性检验的步骤 要推断“A与B是否有关”可按下面的步骤进行： (1)提出统计假设H0：A与B无关； (2)根据2×2列联表与χ2计算公式计算出χ2的值； (3)根据两个临界值，作出判断。 这一检验问题就称为2×2列联表的独立性检验。 【想一想】：独立性检验的基本思想是什么？ 二、课堂讲练 题型一　有关“相关的检验” 【例1】 某校对学生课外活动进行调查，结果整理成下表： 试用你所学过的知识进行分析，能否在犯错误的概率不超过0.01的前提下，认为“喜欢体育还是文娱与性别有关系”？ ? 体育 文娱 总计 男生 21 23 44 女生 6 29 35 总计 27 52 79 [思路探索] 可用数据计算χ2，再确定其中的具体关系 规律方法： 【变式1】 为研究学生的数学成绩与对学习数学的兴趣是否有关，对某年级学生作调查得到如下数据： 成绩优秀 成绩较差 总计 兴趣浓厚的 64 30 94 兴趣不浓厚的 22 73 95 总计 86 103 189 判断学生的数学成绩好坏与对学习数学的兴趣是否有关？ 题型二　有关“无关的检验” 【例2】 为了探究学生选报文、理科是否与对外语的兴趣有关，某同学调查了361名高二在校学生，调查结果如下：理科对外语有兴趣的有138人，无兴趣的有98人，文科对外语有兴趣的有73人，无兴趣的有52人．试分析学生选报文、理科与对外语的兴趣是否有关？ [思路探索] 要在选报文、理科与对外语有无兴趣之间有无关系作出判断，可以运用独立性检验的方法进行判断． 规律方法： 【变式2】 某教育机构为了研究人具有大学专科以上学历(包括大学专科)和对待教育改革态度的关系，随机抽取了392名成年人进行调查，所得数据如下表所示： 积极支持教育改革 不太赞成教育改革 总计 大 专 以 上 39 157 196 大 专 以 下 29 167 196 总 计 68 324 392 对于教育机构的研究项目，根据上述数据能得出什么结论． 题型三　独立性检验的基本思想 【例3】 某企业有两个分厂生产某种零件，按规定内径尺寸(单位：mm)的值落在(29.94,30.06)的零件为优质品．从两个分厂生产的零件中各抽出500件，量其内径尺寸，结果如下表： 甲厂 分组 [29.86，29.90) [29.90，29.94) [29.94，29.98) [29.98， 30.02) [30.02，30.06) [30.06，30.10) [30.10，30.14) 频数 12 63 86 182 92 61 4 乙厂 分组 [29.86，29.90) [29.90，29.94) [29.94，29.98) [29.98， 30.02) [30.02，30.06) [30.06，30.10) [30.10，30.14) 频数 29 71 85 159 76 62 18 由以上统计数据填下面2×2列联表，并问是否有99%的把握认为“两个分厂生产的零件的质量有差异”. 甲厂 乙厂 总计 优 质 品 ? ? 非优质品 ? ? ? 总　计 ? ? 【题后反思】 【变式3】 下表是某地区的一种传染病与饮用水的调查表： 得病 不得病 总计 干净水 52 466 518 不干净