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最新人教版二年级语文下册[葡萄沟]教案 一、教学目标： 知能目标：认识并会写本课11个生字，理解“茂密、凉棚、五光十色、”等词语。 过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会葡萄沟真是个好地方。 情感目标：通过读文，增强对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 二、教学重、难点： 重点： 引导学生在理解生字新词的基础上， 学会正确、流利、有感情地朗读课文。 难点： 品读课文中那些充满赞美之情的句子与 段落，让学生体会作者的思想感情，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。 三、教学用具：ppt 课件 四、教学方法：谈话法 观察法 讨论法 五、教学过程: （一）、激趣导入： 1．播放音乐《咱们新疆好地方》。 2．师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示课题：《葡萄沟》）让学生跟着书空“葡萄”重点指导生字“沟”。 （二）、检查预习 1．小组检查生字及朗读情况。 （1）小老师领读生字。 （2）识字游戏二：找朋友 2．让学生把结构相同的生字圈一圈。 新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用圆圈划一划，再指名读一读。 3．用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。 4．指导书写。“沟”、“够”、“密”、“蜜” 5．课前大家已经预习了课文, 说说看了之后有什么感受？(出示课件ppt 电子书画面) 学生通过预习，很容易的说出葡萄沟的水果多。借助ppt 画面学习第一段内容。 6．自由读，完成练习：（出示课件） 时间 水果 五月 七八月 九十月 看着这么多的水果，你在想什么？ （葡萄沟真好！我真想吃！我真想去葡萄沟。） 7．引读：这么好的地方，大家该用什么语气读？（快乐、高兴、向往??） 8. 你还想了解哪些知识呢？ （三）、学习课文 板块一：走进梯田 刚才有同学说没见过梯田，老师带你们去看看。（出示“梯田”画面的课件） 1）葡萄种在哪儿？（出示课件）（山坡、读）这又是什么（梯田、读）师：这个地方的葡萄种在山坡的梯田上，和我们平时看到的不一样，真特别。 2）葡萄长的怎么样？（茂密）。图片欣赏 师：同学们请看：（师画简笔画：葡萄架、葡萄蔓）刚才同学说是“茂密的枝叶”，怎样才是“茂密的枝叶”？（师画一片叶子）一片叶子是茂密吗？两片呢？三片？怎样才是茂密呢？（贴板书） 师：这是怎样的叶子？（茂密的叶子。出示）还有茂密的什么？茂密的叶子向四面展开像什么？（凉棚）怎样的凉棚？（绿色的凉棚。出示）为什么说是绿色的凉棚？还可以说绿色的什么？就只有一个凉棚吗？从哪个词看出？“一个”和“一个个”有什么不同？ 师：看到这样的凉棚，你想干什么？（钻进去，想到葡萄架下坐一坐。）赶快钻进去，感觉如何？（“凉快”、“凉爽”、“舒服”）把你的感觉读出来。 A. 指名读。 B. 引读：看，葡萄沟的葡萄长得多好啊！茂密的? （枝叶） 坐在葡萄架下多凉快啊！茂密的? （枝叶） 多舒服、多写意啊！茂密的? （枝叶） 3）多凉爽呀，我们现在是坐在葡萄架下。快抬头看看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（葡萄、板书）怎么样的葡萄？（一大串、很多种颜色） 4）出示画好的一串串葡萄，让学生上来说说是什么颜色，然后挂在葡萄架上。 5）理解“五光十色”。 A. 这么多葡萄的颜色，可以说是? （五光十色，板书） B. 怎么这么有概括能力呢? 你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄？（有很多种颜色） C. 既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容，（出示“五颜六色”） 课文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢？（重点理解“光”） 小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧！一起读读这个词，感受感受。 D. 葡萄长得五光十色，所以我们不由得发出这样的感慨“美丽极了！”让我们美美的读一读。（出示“到了秋季??”） 齐读导读： 是呀，葡萄沟的葡萄长得多好啊！到了秋季。 这里的葡萄长得多美啊！像珍珠、像玛瑙(nǎo) ，有红的。 E ．看到这样的葡萄，你想到什么？ （葡萄沟的葡萄长得真好！葡萄沟真是个好地方！我真想吃。） （6）一会儿老乡就让你们吃个够，“吃个够”是怎么吃？你会怎样吃？（引导学生发挥想象，说出多种吃法） 师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样？（热情好客、板书） （7）老乡这么热情，让我们夸夸他。（出示课件读句子） A ．指名读。 B ．比赛读：你好像还没吃够。谁吃够了？ 师：你们看，葡萄沟不但葡萄长得好，人也?? （热情好客） 所以，我们不得不说，葡萄沟是个好地方！ （8）引导背诵： 就要离开葡萄园了，你们想不想再看一看？闭上眼睛，老师带你们去：快看，葡萄种在?? （9）拓展： 师：葡萄