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龙文教育语文教师辅导讲义 教师：董义芳 学生： ______ 时间 :2011 年 5 月 28 日 10-12 段 课 题 理解与现代汉语不同的句式和用法 (1) 理解“与现代汉语不同的” 特殊句式与用法， 是指能根据语境进行理解与辨别。 “句式”属于语法范畴 .(2) 教学目标 “不同的用法” 指词类活用， 也属于语法范畴。 同现代汉语相比， 古代汉语的语法构造有一定的相同之处， 但也存在一定的差别。所谓“与现代汉语不同的句式和用法”正是指这样一些相异的部分。 重点、难点 (1) “不同的句式”，包括判断句、被动句、宾语前置 、成分省略。 考点及考试要求 (2) “不同用法”指的是词类活用，包括名词、动词、形容词、数词的活用。重点是名词、动词、形容 词的活用。难点是意动用法和使动用法。 教学内容 《考试大纲》明确需要掌握的不同句式和用法包括“判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用” 。 理解这些“与现代汉语不同的”特殊句式与用法，是指能根据语境进行理解与辨别。 “句式”属于语法范畴， “不 同的用法”指词类活用，也属于语法范畴。同现代汉语相比，古代汉语的语法构造有一定的相同之处，但也存在一定 的差别。所谓“与现代汉语不同的句式和用法”正是指这样一些相异的部分。 【考点透析】 （一）文言文常见文言句式 ☆判断句式 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语， 对主语进行判断。其句式有如下几种表示法： 1 、“……者，……也。 ” 这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者” ，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语 加以肯定的判断或解说。如： 师者，所以传道受业解惑也。 ( 《师说》) 2、“……，……也。” 判断句中，一般省略“者” ，只用“也”表判断。如： 项脊轩，旧南阁子也。 ( 《项脊轩志》 ) 3、“……者，……。”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如： 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。 （《游褒禅山记》） 4、“……者也。” 在句末连用语气词“者也” ，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用。这种判断句，在文 言文中也比较常见。如： 城北徐公，齐国之美丽者也。 （《邹忌讽齐王纳谏》 ） 5、无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如： 刘备天下枭雄。 （《赤壁之战》） 另外，在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。对 否定判断，同学们常易忽略，因此要特别注意。 当立者乃公子扶苏。 （《陈涉世家》） 此则岳阳楼之大观也。 （《岳阳楼记》） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 《六国论》） 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……（ 《得道多助，失道寡助》 ） 难点探析 1. 不用语气词，完全由词序来体现。如： 此人力士，晋鄙听，大善；不听，可使击之。 （《信陵君窃符救赵》 ） 晋鄙 嚄唶 宿将。 （《信陵君窃符救赵》 ） 此人也，骂曰畜产，辱孰甚焉？（ 《后汉书? 刘宽传》） 例中判断很难辨认。在翻译时要注意判断这类句子属于判断句，并译成判断句格式，加上判断词“是” 。 2. 用“为”联系主语和谓语，表示判断。如： 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 ? ( 《鸿门宴》 ) 3. 用“是”表判断。 “是