《12祝福》教学设计和教案(共四篇).docx

《12祝福》教学设计 【教材分析】 《祝福》是人教版高中语文必修下册中的课文，属于现代小说。鲁迅的这篇 《祝福》是中国现代小说的精品，当中的人物祥林嫂也是鲁迅小说中与阿Q、孔 乙己齐名的出名的人物。研读好这篇文章，有助于学生学会鉴赏小说的基本方法, 对将来小说的阅读，小说中人物的理解，甚至小说的写作都有深广意义。 【教学目标与核心素养】 一、教学目标： .理清故事情节，把握人物命运发展变化的脉络。 .清小说的情节，总结人物刻画的基本方法。 .分析人物性格的特点，并研究形成的原因。 二、核心素养： 语言建构与运用：掌握小说的基本要素，培养学生鉴赏小说的基本方法。 思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人 物形象。 审美鉴赏与创造：赏析小说中富有特色的人物刻画，分析环境描写在文中的 作用。 文化传承与理解:体会小说中所描写的中国妇女悲剧人物形象所反映的社会 问题，深入认识到造成人生悲剧的社会原因。 【教学重点和难点】 1、培养学生鉴赏小说的基本方法。 2、对造成祥林嫂悲剧社会根源的认识。 【教学准备】 高中一年级的学生对于小说并不陌生，相对的也比较喜欢阅读小说。但是学 生阅读中关注的更多的是小说的故事情节。所以老师课前要适时采取措施，引导 学生从情节入手，学会归纳总结人物形象，深入分析文章的主题，学会鉴赏小说 的基本方法。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 多媒体展示图片 1、图片上的人物是谁？（鲁迅） 2、鲁迅我们并不陌生，在初中时就与之多次相遇，他是什么人？为什么多 篇文章被选作教材？解答这个问题之前我们一起先看图片。 多媒体展示图片： 毛泽东：鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大 的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这 是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多 数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民 族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向，就是新生命的方向 鲁迅逝世时，郁达夫在《怀鲁迅》中写下这样的话： 没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；虽有了伟大人物, 而不知拥护、爱戴、崇拜的国家，是没有希望的奴隶之邦。一《怀鲁迅》郁达夫， 一九三六年十月二十四日在上海，原载一九三六年十一月一日《文学》。 师补充：鲁迅先生被誉为“民族魂”，他的文章在今天仍然有其现实意义, 鞭笞和激励着我们民族精神的进步。 3、现在我们一起回顾鲁迅先生的生平简介： 周树人（1881年9月25日— 1936年10月19日），字豫才。原名樟寿，字 豫山、豫亭。以笔名鲁迅闻名于世。浙江绍兴人，20世纪中国重要作家，新文 化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评 论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。（如果 学生预习认真，这环节可省略） 4、师：同学们在初中学过鲁迅的那些的小说？ 生：《故乡》、《孔乙己》 师：是的，其中山活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔 乙己，都给我们留下了深亥IJ的印象。今天,我们学习的是鲁迅先生的乂一篇著名 的小说一《祝福》。 二、了解写作背景 《祝福》写于哪一年？（1924年） 主人公是谁？（祥林嫂） 哪位同学能把写作的年代和作者选取的写作角色联系起来，说说《祝福》的 写作背景？ 明确：辛亥革命后，虽然帝制被推翻了，取而代之的是封建军阀统治，广大 中国人民仍然受着封建思想文化的至酷，生活日益贫困，尤其是中国农村的劳动 人民，这当中妇女受到的压迫乂远大于男性，鲁迅选择祥林嫂这个农村社会底层 的妇女来创作，显然是立足于新文化运动中的提倡科学，反对迷信盲从：提倡新 道德，反对旧道德，把贫苦的妇女从压迫中解救出来。 三、理清课文脉络 小说可谓最受大众欢迎的一种文体，同学们都喜欢以什么方式看小说呢？ （传统纸媒、网络、电影、电视）无论以什么方式，每当看到主人公命运曲折起 伏时，我们的心情跟着起伏，看到人物关系错综复杂互相纠结时我们跟着感叹， 看到人物为了生活战胜困境，改变生活环境时我们感到振奋。而鉴赏小说和看小 说有一点区别，区别在哪呢？看小说我们是以读者的视角去欣赏，而鉴赏小说就 必须站在作者的高度，以写作的角度去分析，比如人物的刻画方法，故事情节如 何安排，小说中人物活动应在什么特定环境里，主要围绕小说三要素来进行（人 物、情节、环境）。 《祝福》是一中篇小说，篇幅较长一点，我们首先来理清它的脉络。 1、检查预习，请同学起来复述故事情节。 明确：写作顺序倒叙。复述时可以按作者的写作顺序，也可以按祥林嫂的故 事发展的顺序。 2、教师引导，情节一般分为？开端、发展、高潮、结局，有时也加上序幕 和尾声。我们选出主