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Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998 长袜子皮皮阅读指导课 《长袜子皮皮》阅读指导课教学设计 李承花 活动目标： 1．初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。 2．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。 3．在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 4．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 一、导入。 1．同学们，在你读过的书籍中，哪些人物形象给你留下了深刻印象 指名学生回答。 2．老师通过阅读认识了一个来自瑞典国家的小女孩，她的样子，她做过的事，她说的一句话，都深深地吸引着我。你们想认识她吗 3．她是今天这节课我要向大家推荐阅读的一本世界儿童文学经典名着里面的主人公，（板书《长袜子皮皮》）学生齐读书名。 二、读封面，了解主要角色名字和外貌的不同寻常。 1．这个小姑娘她的全名是皮皮露达维多利亚鲁尔加迪娅克鲁斯蒙达埃弗拉伊姆长袜子，觉得这个名字如何我们也可以简称她为“长袜子皮皮”，还亲切地称她为“皮皮”。我们和她打个招呼吧！（皮皮你好！） 4．让我们仔细观察，觉得这个小姑娘外貌上有何特别之处(学生用自己的语言叙述她的样子)猜猜看，她会是一个怎样的小姑娘作者会写她哪些有趣的故事 三、看目录，激发阅读兴趣。 1.过渡：这本书里讲了皮皮哪些故事呢我们可以通过看目录来做个简单了解。（出示目录） 2.《长袜子皮皮》这本书一共有25个章节，这25个章节相对独立，分别讲了皮皮的故事。学生浏览目录。 你对哪个章节的故事最感兴趣学生回答，教师设疑。 四、读片断，感知故事内容 ，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。 过渡：大家对皮皮的故事产生了浓厚的兴趣，那就让我们乘上故事列车，开始“长袜子皮皮”故事之旅吧。 （一）了解《皮皮住进维拉·维洛古拉》章节，感知皮皮身世、独立生活能力的不同寻常。 1.教师讲述：这本书的第一个章节是《皮皮住进维拉维洛古拉》，为我们做了这样的介绍：皮皮的妈妈在很久以前就去世了，爸爸原来是船长，皮皮常常坐着爸爸的船和他一起到大海上航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好带着她爸爸送给她的一只猴子和一个装满金币的大包来到了一个叫维拉的小镇上，一个人住进了名叫维拉维洛古拉”的破旧房子里。 2.此时，你们一定非常同情皮皮，认为她一个人会过着孤独、痛苦的生活吧。可皮皮却常常说：（出示皮皮的话）“请不要担心，我会料理自己的！” 从她的话语中，你读出了一个怎样的皮皮 3.师述：皮皮独立生活能力很强，她会做各种各样的糕点，会打扫屋子，将房间布置得井井有条，她还养了一匹马和一只猴子。 皮皮能一个人独立生活，你能吗来，夸一夸皮皮。 4.师小结：皮皮有着不同寻常的身世，有着不同寻常的独立生活本领。 （二）读《皮皮上学了》章节，感知皮皮在学校表现的不同寻常。 1.教师讲述：很快，皮皮就结识了维拉小镇上的一对兄妹，哥哥名叫杜米，妹妹叫阿妮卡。这是两个又懂事又有教养又听话的孩子。他们交上了朋友，皮皮常常和他们一起出去玩，一起吃好吃的食物。皮皮听说兄妹俩的“儿童之家”学校有圣诞节假，决定和好朋友们去上学。她骑着马儿飞快地来到学校，第一节课就是数学课。 2.同学们，7+5= 8+4=,皮皮的答案跟你们的不一样，当老师告诉她答案的时候，她还有点儿生气。 看大家都惊讶得睁大了眼睛，一定很好奇吧读了这本书中的《皮皮上学了》这一章节就会知道了。拿出阅读材料，请同学们小声地读，遇到好的词语和句子，可以在下面做一下自己喜欢的读书记号。 学生阅读，教师巡视。（提醒学生注意读书的姿势，表扬读书习惯好的学生。） 3.同学们，老师给大家一点建议，在读书过程中遇到精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以在段落的空白处写下来，感受深刻的地方可以有声有色地读读，实在喜欢还可以背背。带着这样的方法读书，收获一定会很大的。 学生再读，教师巡视。 4.**同学，老师刚才看到你读书非常认真，说说你的读书感受指名学生回答。 5.师：皮皮的话让我们觉得她很淘气，很幽默，你们在我们学校看过这样的学生吗 6.当老师读到这部分内容的时候，特别想与同学们分享我读书的快乐，除了像刚才一样交流读书感受，我还特别想与同学分角色朗读这部分的对话。 师生分角色朗读皮皮和女教师的对话。 7.皮皮在数学课上的表现不同寻常，她在学校还上了美术课、音乐课，她又是怎样的表现呢相信你们在读了《皮皮上学了》这章节的全部内容后，你一定会笑到肚子痛的。