苏少版三年级音乐下册（简谱）第4单元《芦笛》教学设计.docx

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 三下音乐《芦笛》教学设计 一、教学目标： 1.专注地聆听音乐并能配合音乐较为自如地进行活动，感受节奏的变化。 2.会唱歌曲《芦笛》，能用轻快、自然的声音准确表达歌曲感情。 3.认识附点八分音符，熟练掌握X . X X X节奏，能在歌曲中准确地演唱。 4．通过变换不同的演唱形式及表现方式，鼓励学生积极地参与到音乐活动中来，乐于表现、勇于创新。 二、教学重难点 重点：掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。 用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》并能够大胆地参与音乐实践活动。 难点：歌曲三度小跳、四度大跳的音准、偶句句尾休止以及歌词中一音多字的地方要唱准。　 ? 教学准备： 钢琴、课件、 竖笛、铃鼓、响板。 教学过程： 一、初究：感受节奏 （一）律动 1.师：同学们，快乐的音乐课让我们先从听音乐、踏踏步开始。请你跟我这样走、一二一走（学生跟老师原地踏步） 2.我们跟着音乐走一走。（播放《芦笛》的伴奏音乐二遍） 第一遍原地踏步，要踏的神气。第二遍请学生仔细观察老师的步子的变化。 师：谁能告诉老师我们刚才踏了几种步伐？你觉得哪种更神气？（学生回答第二种）（老师示范动作）这个动作脚要抬得高高的，你认为抬腿的动作比踏步时间长还是短？力度是变强了还是弱了？让我们再来走一走，加上抬腿的动作。老师加入铃鼓。 【设计意图：通过随音乐踏步，让学生初步感受乐曲的速度、力度、节奏等。】 二、互究：新歌教学 （一）节奏练习 1、拍芦笛（出示节奏卡片） X X X X ∣X — ∣ X X X X ∣X O O ∣ 你看出它是几几拍的节奏吗？（四二拍，师板书）说得真好，它是四二拍的，那你们能拍出这段节奏型吗？（两遍：第一遍师生一起，第二遍生，强调两个结尾） 2、认识附点节奏：你们听，我们的节奏有了变化，哪里有变化呢？先听老师拍一拍，待会儿请你说出来。（师示范加入附点拍出来） X . X X X ∣X — ∣ X . X X X ∣X O O ∣ 哪个音上？（第一个音上）有了什么变化？（变长了）变长了是吗？那第二个音就变短了。孩子们我们把变长的音后面呀加上一个小点，变短的音就给它加上一条小横线，这条小横线叫做减时线，这种长短长短的节奏叫做附点节奏。附点节奏有个好听的名字呢，听！（ti-meli） 3、拍、读完整节奏型 （二）唱芦笛 1、感受音乐 孩子们，有一首歌曲里面藏着好多附点节奏呢！请你们仔细找一找附点节奏分别出现在第几小节？（出示歌谱，师用竖笛吹奏旋律一遍）你们发现它有什么规律了？（在单数小节上） 2、老师也请你们用“lv”也来模仿吹笛子的声音轻轻跟着哼唱旋律。（播放伴奏，师吹竖笛，生模仿边吹奏边轻声哼唱,要求抬眉微笑，哼唱曲调） 你觉得这段音乐是几拍子的？情绪怎样？有几个乐句？ 3、学唱歌谱：哼唱歌谱，找相同或相似乐句。（1、3乐句同头异尾）先慢速地哼唱。 边唱边画每个乐句后半句旋律线。（第一、二、四句都是下行，第三乐句先下行后上行），第三乐句前半句大跳音程引导学生做投篮动作把握音高音准。 跟老师模唱，接龙唱，恢复歌曲原速唱歌谱。 4、学唱歌曲: 认识芦笛：今天课堂上还有一支笛子呢。看，它出来了！（大屏出示大谱表：只出示第一段歌词）（播放伴奏，师唱第一段歌词） 它是一支什么笛子呀？（芦笛）原来是芦笛，那你们知道芦笛是用什么材料做的吗？（芦苇）反应真快，芦笛是用芦苇做的。孩子们，在大自然中呀有很多可爱的乐器呢。有一些爱动脑筋的小朋友会将芦苇的叶子摘下来，把它卷成笛子的形状，或者直接用芦苇的茎做成笛子，通过气流对它的控制，就能吹出好听的旋律了。 老师读第一段歌词：老师读哪一句舌头特别灵活？ 好了，孩子们，我们一起来读一读这支小芦笛。听！（师圆舞板打拍子，手势指挥、师生一起读） 唱芦笛：太棒了，多好听呀！孩子们，你可以将它唱出来吗？跟着琴声咱们来试一试吧。（师钢琴伴奏） （1）声轻声唱第一段，有问题及时处理（一音多字） （2）跟伴奏齐唱（播放伴奏，师附点处奏一次铃鼓，生轻声唱，附点处拍手，休止符处打响指） 5、学习二、三段歌词： （1）听第二三段范唱，我们这支队伍不断地壮大，说一说芦笛的声音吸引来了谁？ （2）跟着音乐节奏朗读二三段歌词。 （3）轻声跟琴唱一唱 （4）再听范唱，学生开口默唱。 （5）跟录音完整演唱二三段。 6、完整演唱歌曲 （1）第一遍跟范唱 （2）第二遍。学生唱第一、第三段，老师唱第二段。请同学们仔细听，老师是从第几小节开始唱的？ （3）师介绍轮唱 我们也来