苏少版三年级音乐上册（简谱）第2单元《唱：木瓜恰恰恰 》教学设计.docx

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《木瓜恰恰恰》教学设计 教学年级：三年级 学情分析： 本年级段学生初步掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了初步的编创能力。但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。 教材作品分析： 苏教版三年级音乐上册第二单元第一课《木瓜恰恰恰》，其是一首印度尼西亚民歌，四四拍，F大调，歌曲欢快、热情，旋律简洁，多以同音平行进行与模进为主。节奏规整，以“X X / X. XX XX X / X- 0/”节奏型贯穿全曲，极具舞曲风格。欢快、活泼的旋律唱出了收获的喜悦，“恰恰恰”的加入，使物种标志鲜明，且更富有异国情趣。 教学目标： 1、通过学习能够用热情、欢快的声音准确的演唱《木瓜恰恰恰》。 2、学生能在聆听音乐中用自己喜欢的动作表现XX X节奏，能够用打击乐器为歌曲伴奏，提高学生对歌曲的变现力和感受力。 3、为歌曲创编歌词，编创舞蹈动作，大胆的上台表演。 教学重点： 用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。 教学难点： 1、正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节。 2、用打击乐器为歌曲伴奏。 3、为歌曲创编歌词。 教具准备：电子琴、多媒体课件、沙球及自制的4球、双响筒、碰铃、手串铃。 教学过程： 一、导入新课 1、谈话导入 师：“同学们，你们喜欢旅游吗？” 2、图片欣赏（走进印尼，了解印度尼西亚的风土人情 ） 3、师介绍印度尼西亚 （设计意图：以谈话的方式激发学生的兴趣，图文结合的介绍方式， 让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感，让学生对印度尼西亚有了初步的了解，整体为新歌做铺垫） 二、新授歌曲 1、聆听歌曲，歌曲的情绪如何？ 生：......（热情、欢快） 2、再次聆听，歌曲中让你印象最深的是什么？ 生：......(恰恰恰) 3、“恰恰恰”在歌曲中出现几次？在什么地方？ 生：......（8次，结尾处） （设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备） 4、练习×××节奏（可以加入什么动作或乐器） 完整欣赏歌曲，在“恰恰恰”处加入动作。 （设计意图：让学生思考在恰恰恰处加入适合的动作，调动学生的积极性及思考能力，为歌曲律动，感受歌曲带来的欢乐） 5、师范唱。 思考：?师在歌曲中充当什么角色？卖了什么？ 师总结：叫卖歌是流传于民间以歌唱的方式来叫卖（商贩们为了招揽顾客提高声调），在叫卖的基础上发展起来的歌曲。 6、歌曲几几拍？含义？强弱规律？ 7、认识弱起小节（从弱拍开始，也叫不完全小节） 8、学歌词 师带领学生有节奏的的读歌词 9、学唱歌曲 （1）分句模唱 （2）齐唱 （3）师生合作 （4）生生合作 （设计意图：通过乐理的普及，为学生唱好歌曲做铺垫，演唱通过师生，生生合作的方式调动学生的气氛，渲染课堂） 10、歌曲处理 ?若起部分轻一点 ?恰恰恰处欢快一点 ?应该带着什么样的心情演唱 11、集体演唱 （设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在歌曲处理中通过玩玩，动动，唱唱，解决了歌曲的难点。） 三、创编 1、为歌曲加上动作，歌表演 （1）第一组表演 （2）整体表演 2、为歌曲加上打击乐器伴奏 （1）生生合作 （2）师加入鼓与生合作 3、创编歌词 4、评价 （设计意图：充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲， 用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的能力） 四、拓展 1、师：“同学们，你们在生活中听过哪些叫卖声，吆喝声” 生：...... 2、师展示吆喝声 3、师：你还听过那些叫卖歌曲？ 4、聆听《卖汤圆》 （设计意图：让学生学会在生活中去观察，感受叫卖声在我们生活中所起到的作用） 五、小结 同学们，叫卖歌曲在我们的生活中起到了独特的作用，同时也给我们带来了愉悦的情绪体验，老师希望你们通过这节课的学习也能创作出一首简单的叫卖曲，下节课我们一起来欣赏。 亲爱的用户 亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、最困难的事就是认识自己。 TIME \@ yy.M.d 20.10.6 DATE \@ M.d.yyyy 10.6.2022 DATE \@ HH:mm 08:23 DATE \@ HH:mm:ss 08:23:32 DATE \@ MMM-yy Oct-20 DATE