关于大学生情绪管理论文.docxVIP

关于大学生情绪管理论文 【摘 要】目的：本研究旨在了解大学生的情绪管理能力的性别差异和年级发展特点。方法：对山东某高校在校大学进行问卷调查。调查工具为大学生情绪管理能力问卷。结果：大学生的情绪管理能力存在性别差异，女生显著优于男生;存在年级差异，低年级显著优于高年级。 【关键词】大学生;情绪管理能力;性别;年级 一、问题提出 情绪管理作为一门独立的学科在中国的发展历史并不长，它是心理学和管理学的交叉学科。近年来，由于学校中学生心理研究的加强，情绪管理能力引起了一些学者的重视，成为心理学研究的热点之一。 情绪管理能力是个体对自己的情绪进行调节和控制的能力，是培养驾驭情绪的能力，是建立和维护良好的情绪状态的一系列过程和方法。个体如果具备良好的情绪管理能力，就能够有效的调节自己的情绪状态，使自己能够更好的适应社会发展的需要。已有研究表明，情绪管理能力对人的心理健康有重要影响。一个人情绪管理能力的好坏，直接影响到一个人的日常生活。有研究者认为，情绪管理能力能够调节消极的情绪对个体行为的影响，促进个体与他人沟通交流的流畅性和有效性。 大学生正处于自我意识的上升阶段，情绪体验强烈，情绪的波动较大，面临各种学业、生活和就业问题，很容易被不良情绪困扰。本研究拟采用大学生情绪管理能力问卷对山东某高校在校大学生的情绪管理能力进行研究。 二、研究对象和方法 一研究对象 对山东某高校在校大学生进行问卷调查，回收有效问卷146份，其中男生64人，女生82人。低年级学生94人，高年级学生52人。 二研究方法 1. 研究工具。使用王飞飞编制的大学生情绪管理能力问卷，共有38道题目，四个维度：情绪疏泄能力、活动转移能力、寻求外界帮助能力与认知调控能力。每一维度的得分越高，表明该维度的情绪管理能力越强。 2. 统计方法。用SPSS17.0对收集到的数据进行录入及统计分析。 三、结果与分析 一大学生情绪管理能力的一般特征 参与调查的大学生在认知调控能力这一维度上的均分最低，在活动转移能力这一维度上的均分最高。各维度按平均值从大到小排序为：活动转移能力、情绪疏泄能力、寻求外界帮助能力、认知调控能力。 二大学生情绪管理能力的性别特征 数据结果显示，大学男女生在总体情绪管理能力上女生显著优于男生P0.01，在四个因素上都有所体现。 三大学生情绪管理能力的年级特征 数据结果显示，大学生在情绪疏泄能力、活动转移能力和寻求外界帮助能力这三个因素上存在显著的年级差异P0.0001，具体表现为：二年级四年级。在认知调控能力上没有显著差异。 四、讨论 一大学生情绪管理能力的总体特征 研究表明，大学生在“活动转移能力”这个因素上的均分最高，表明大学生在遇到情绪问题时，倾向于从事其他活动来解决情绪困扰，达到疏泄情绪的目的，但自我情绪管理能力还不是很强;在“认知调控能力”这个因素上题目均分最低，说明大学生在遇到情绪困扰时，不能很好的运用认知调控对情绪进行调节。 二大学生情绪管理能力存在性别差异 该高校参与问卷调查的男女生在总体的情绪管理能力上存在差异，女生要显著优于男生，在四个维度上都有所体现。表明，大学生已经具备了一定的情绪管理能力，但有研究王大华，1998发现，男生比女生更倾向于采取冲动的行为，对自己的情绪进行理智控制的能力较差，这可能是男性女性之间的生理差异造成的。 三大学生情绪管理能力存在年级差异 该高校参与问卷调查的高低年级学生在总体的情绪管理能力上存在差异。在情绪疏泄能力、活动转移能力和寻求外界帮助能力这三个维度上存在着显著的年级差异。具体表现为：低年级高年级。这表明大学高年级学生的情绪管理能力要比低年级学生的情绪管理能力弱，可能是因为到大学后期，高年级的学生对自己的要求放松，不太管理自己的情绪。另外，高年级学生更多的会面临找工作受挫的打击，需要更直接的宣泄方式。 五、结论 大学生的情绪管理能力，在性别上存在差异，女生要显著的优于男生;在年级上，情绪管理能力只有三个维度存在显著差异，分别是情绪疏泄能力、活动转移能力、寻求外界帮助能力，低年级显著优于高年级。 参考文献 [1] 陈敏.浅谈大学生的情绪管理[J].科技创新导报，2021 35. [2] 杜继淑，王飞飞，冯维.大学生情绪管理能力与心理健康关系研究[J].当代青年研究，202110. [3] 罗诚.高校秘书人员情绪管理探析[J].高教论坛，2021 3. [4] 王大华.防御机制的年龄，性别与方位差异[J].心理科学，1998，212，131-135.