二年级语文《我要的是葫芦》教学设计板书.docVIP

14我要的是葫芦 【教学目标】 　　1.会认“葫、芦、藤”等11个汉字，会写“棵、谢、想”等8个汉字。 　　2.正确、流利、有感情的朗读课文。 　　3.通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。 　　【教学重点】 　　1.能正确认读本课的生字。 　　2.正确流利地朗读课文，通过课文的学习了解植物的叶子和果实的关系，懂得做任何事都要注意事物之间的联系。 　　【教学难点】 　　1.正确流利朗读课文，了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。 　　2.通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 　　【教学时数】 　　两课时 　　【教学过程】 第一课时 　　一、创设情境，导入课题 　　师：亲爱的小朋友们，你见过葫芦吗？大家说说它是什么样子吧！ ?  　　生：…… 　　教师给学生呈现课件内容，结合图片进行讲解，让学生了解葫芦的相关知识，为本课的教学做好准备。 ? 　　师：这节课，我们要学习一篇与葫芦有关的课文《我要的是葫芦》，那么题目中的“我”是谁啊？他得到葫芦了吗？让我们一起到课文中找答案吧！ 　　二、初读课文，整体感知。 　　1.教师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。 　　2.听