读书教学设计（超全面）.docx

《长袜子皮皮》阅读指导课一、谈话导入，激趣：师：同学们， 上课之前， 老师想知道， 你们都看过哪些课外书？ （童话故事、世界名著、漫画）平时为怎么阅读这些课外书地呢？（2）师：最近我认识了一个小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大地勇士摔倒在地上；她从不害怕小偷与强盗；她常说， 她地妈妈为天使，她地爸爸为黑人国王总之一句话，她为我所见过地孩子中最特别地一个；你们想认识她吗？她地名字叫皮皮；（板书：长袜子皮皮）（课件出示）她生活在瑞典地 《长袜子皮皮》阅读指导课 一、谈话导入，激趣： 师：同学们， 上课之前， 老师想知道， 你们都看过哪些课外书？ （童话故事、 世界名著、漫画 ）平时为怎么阅读这些课外书地呢？ （2）师：最近我认识了一个小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界 上力气最大地勇士摔倒在地上； 她从不害怕小偷与强盗； 她常说， 她地妈妈为天 使，她地爸爸为黑人国王 总之一句话， 她为我所见过地孩子中最特别地一个； 你们想认识她吗？她地名字叫皮皮；（板书：长袜子皮皮）（课件出示） 她生活在瑞典地一个小镇上， 一个叫威勒库拉庄地地方； 这就为书中地主人 公，一个与你们年龄差不多地小女孩；记住她地名字，大家一起呼唤她，叫得亲 热些； 二．聊作者（板书：作者） 这么奇特地小姑娘， 她来自哪里呢？她来自林格伦地这本书 《长袜子皮皮》 ； （板书：《长袜子皮皮》林格伦）你们认识林格伦吗？我读一本书，我们要读封 面，记住作者地名字——（学生齐说作者林格伦），感谢她给我们带来了这份快 乐，记住作家地名字也为对她劳动成果地尊重； 怎么办？ 如果想进一步了解作家地情况要 ——对， 书地前言或为后记有介绍； 有时候为了了解作者， 可以通过阅读作 者简介或前言后记，当然通过课外查找资料也能增加对作者地了解； （投影出示文字资料） 请同学们轻声读读这段文字： 这本书为由瑞典地阿斯 特丽德·林格伦写地；她地女儿因肺炎住进了医院，她就天天陪在女儿身边；一 天，女儿在一瞬间想到了一个名字， 这就为长袜子皮皮； 女儿让林格伦给她讲这 个故事；于为，林格伦就先讲后写，最后这本名为《长袜子皮皮》地书就出版问 世了；林格伦为瑞典地民族英雄，人称“童话外婆”，如果把她所写地书堆起来 有一百七十五个埃菲尔铁塔那么高， 把那些书排成行都可以绕地球三周； 《长袜 子皮皮》 为林格伦地第一部童话作品， 集，获得了许多国内、国际大奖； 也为她地代表作； 她创作了三十多部作品 师：读了介绍后， 你觉得作者会写地皮皮会为个长得怎样地女孩呢？ （生猜 想） 三、聊人物（板书：人物） 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 24 页 （1）师：现在，我们就一起来认识一下这位小姑娘吧；读这样一个长故事，首先得知道故事里地人物，记住这些人物地名字， 这样， 在读书时就不会张冠李戴了；请你们仔细观察书地封面， 你觉得她长得怎么样？从她地外貌上你发现什么奇特之处没有？（让学生进行观察描述）师小结：（课件出示文字资料）我们来看一下，皮皮地两个好朋友初次见到 皮皮为怎么描述她地： 这段文字特别真实精彩， 请学生朗读； 这为 （1）师：现在，我们就一起来认识一下这位小姑娘吧；读这样一个长故事， 首先得知道故事里地人物， 记住这些人物地名字， 这样， 在读书时就不会张冠李 戴了；请你们仔细观察书地封面， 你觉得她长得怎么样？从她地外貌上你发现什 么奇特之处没有？（让学生进行观察描述） 师小结：（课件出示文字资料）我们来看一下，皮皮地两个好朋友初次见到 皮皮为怎么描述她地： 这段文字特别真实精彩， 请学生朗读； 这为汤米与安妮卡 有生以来看到地最古怪地小姑娘； 这一位就为长袜子皮皮， 她早晨正要出去散步； 她那副模样为这样地： 她地头发为红萝卜色，两根辫子向两边翘起，鼻子像个 小土豆， 上面满为一点一点地雀斑； 鼻子下面为个不折不扣地大嘴巴， 两排牙齿 雪白整齐； 她地衣服怪极了， 为皮皮自己做地； 本来要做纯蓝地， 后来蓝布不够， 皮皮就到处加上红色地小布条； 她两条又瘦又长地腿上穿一双长袜子， 一只棕色， 一只黑色； 她蹬着一双黑皮鞋， 比她地脚长一倍； 这双皮鞋为她爸爸在南美洲买 地等她大起来穿， 可皮皮有了这双鞋， 再不想要别地鞋了； 叫汤米与安妮卡把眼 睛蹬得老圆老圆地却为那只猴子； 它蹲在那个古怪小姑娘地肩膀上， 身体小， 尾 巴长，穿着蓝布长裤、黄色上衣，还戴一顶白草帽； （2）阅读了这些，与皮皮地初次见面，给你留了什么印象呢？（引导学生 完整表述） 关于皮皮，会哪些有趣地故事呢？ 四、精彩阅读： （1）聊一聊：作品简介（板书：简介） 这本童话小说究竟讲了一个什么样地故事呢？谁能为在座地老师读一读主 要内容吗？这本书主要为写一个叫皮皮地小女