用爱心呵护孩子们信心教案.pdfVIP

用爱心呵护孩子们的自信 ——班主任教育理念及策略 岳池县教师进修校 邓功平 本讲稿共分五部分： （1）引言、（2）从“自设障碍”谈起、 （3 ）饿死的梭鱼、 （4 ） 神奇的魔卡、 （5）“扬起自信的风帆”教育实践 一、引言 （一）从士兵突 击 中许三多成长看自信心教育的力量 《士兵突击》是一部描述一个从河南乡下来的“龟儿子” ，最后却成为 “兵王”的英 雄成长故事。许三多原本性格软弱迟钝 ,被认为是“一滩扶不上墙的烂泥” , 当兵可以让爹 不再当自己是“龟儿子” ，可以摆脱被家人瞧不起的命运 ,由“被迫当兵”到产生了强烈的当 兵愿望。 进入部队，新兵连的最后一名——许三多毫无悬念的被分配到最差的地方：草 原上的红三连五班。许三多坚持整理内务、出操，然而他的坚持完全无用，甚至遭至身边 人的强烈反感。在马班长的无心引导下，他修成一条宽阔、漂亮的大路。因此得到了团长 的赏识，善解人意的团长将许三多由红三连五班调进钢七连三班。这一决定，遭到了七连 连长高城的坚决反对，善良的史班长又站了出来，坚持接受许三多。就这样，许三多误打 误撞地成为了钢七连的一员。因为修了一条路，许三多得以离开五班；但没有史班长的坚 持，许三多进不了全团“最牛”的钢七连。 进入钢七连的许三多终于重新获得成才的友谊和史班长的照顾。 但 “后进生”就是 “后 进生”，更何况白白耽误了几个月时间。许三多个人成绩依旧全连垫底，三班也从优秀班 集体成为全连垫底班。哪怕许三多如何努力，依旧不合格。甚至每次从坦克车上下来，都 会晕的呕吐不止，一副“熊样”。在全班的集体帮助下，许三多开始练起“腹部绕杠”。 为了一面流动红旗，在没人的情况下仅能完成“腹部绕杠” 27 次的许三多，在史班长和全 班同伴的鼓励“哄骗”之下，许三多完成“腹部绕杠” 333 次。班长的精心培养终于开出了 花朵，依靠这项不起眼的辅助技术， 许三多打破了全团该项目纪录， 赢回了失去已久的 “流 动红旗”。更为重要的，许三多终于找到自信，挖掘出自己的潜力。从此，成为七连的“神 话”，开始了他英雄人生的历程。 反思我们的教育，面对许三多式的“慢半拍”的后进生，我们能用史班长的无私、宽 容接受他，激励他吗？我们的社会能不能不以单一标准要求他，从哪怕微小的层面承认他 的成功吗？我们又能不能允许白铁军们快乐地做一名成功的普通劳动者，而不强逼他也成 为许三多那样的“兵王”？还有，最重要的，我们该不该像袁朗一样，对成才们当头棒喝： “比起技术，现代社会更看重的是作为人的素质”？ 二、从“自设障碍”谈起 （一）自设障碍 自我保护的一种策略。 “自我保护”是人的一种本能，主要源于“自尊” 。“自设障碍”可以减少个体的“失 败感”，增强其“成就感” 。 案例： “其实我没有好好学习”——唐明柱数学考 80 分故事 中学生唐明柱，每天夜里都复习到 12 点，但到学校总是和同学说自己看电视剧到很晚， 根本没有复习，其实电视剧的名字是上学前刚刚问妈妈的，这样做的目的是为了“自我保 护”。如果考不好了，就会说“我没有好好复习，考不好没有啥。如果考好了，就会让别人 觉得自己很了不起，整天玩，照样考好。 （二）“自尊心”与“自我概念” 1、 自我概念的界定。 （自信心程度。） 美国人詹姆斯 1890 年在《心理学原理》一书中首次提“自我概念理论” 。自我概念是 个体对自身的认识和评价；是个体对自己能力、外貌、特长和社会接受性等方面的态度、 情感和知识的自我知觉。大量研究结果表明：自我概念与个体的成就、动机、学习、工作 业绩正相关。一般说来，一个人自我概念水平越高，其成就动机越强烈，个体的成就、业 绩就越大；反之，