高中语文_标点专题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 高三语文 标点专题 高三三部 语文组 邮箱： 课 题 标点专题 课 型 复习课 课 时 1课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点 能够掌握常见标点（问号、括号、引号、顿号、冒号）的运用 能力点 掌握各种标点符号（问号、括号、引号、顿号、冒号）的用法、作用及书写位置 教育点 掌握各种标点符号（问号、括号、引号、顿号、冒号）的用法、作用及书写位置 重难点 掌握各种标点符号（问号、括号、引号、顿号、冒号）的用法、作用及书写位置 教学过程 一、导入： 以一个标点符号的故事导入 有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡?鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜?一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我?们不是约定了‘无鸡，鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得。? 由此可见，准确地掌握标点符号的用法是多么重要的一件事呀。 二、展示目标： 总结掌握常见标点符号的规则 三、考纲要求 《考试大纲》对本能力点的要求是能够“正确使用标点符号”，能力层级为D级。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。 四、总结常见标点符号的用法 （一）引号（PPT） 1、习题引领 （1）、某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，顿觉神清气爽。 （2）、“您用这种口吻跟我讲话，那我就无话可说了”，他说，“我请求您在我的面前谈到上 司的时候，不要这样说话；您对上司应当尊敬才对。” （3）、陀思妥耶夫斯基25岁时就以书信体短篇小说《穷人》一举成名,被别林斯基称为“天才”,被涅克拉索夫称为“又一个雨果。” （4）、于丹虽成名于对《论语》的阐释,但她说,自己在考虑这些的时候已经不是在考虑一种文化,“我们应该站在当下,把所有中国文化中好的东西放在一起,完成一种建设。” 更正后的正确用法为： （1）、某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊。”细细玩味，顿觉神清气爽。 （2）、“您用这种口吻跟我讲话，那我就无话可说了，”他说，“我请求您在我的面前谈到上 司的时候，不要这样说话；您对上司应当尊敬才对。” （3）、陀思妥耶夫斯基25岁时就以书信体短篇小说《穷人》一举成名,被别林斯基称为“天才”,被涅克拉索夫称为“又一个雨果” 。 （4）、于丹虽成名于对《论语》的阐释,但她说,自己在考虑这些的时候已经不是在考虑一种文化,“我们应该站在当下,把所有中国文化中好的东西放在一起,完成一种建设” 。 2、根据习题，可总结出引号的用法是 （1）首先判定引用的内容为单独引用还是句中引用。 （2）如果是单独引用，那么句末点号放在引号之内。 （3）如果是句中引用，那么句末点号放在引号之外。 3、高考真题分析 我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我作主，你们以后就是我的孩子了。” (2011年重庆卷) 这是一个对的选项。 （二）问号（PPT） 1、习题引领 （1）、中方立场是非常坚决的，决心是非常坚定的，但是 到底如何去反制，我们会见招出招。那么我们不妨大胆地猜测一下，看看日方会有哪些反应，在美国目前的压力之下， 日本可能会有什么反应？台湾方面有什么动作？? （2）、小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗?” 小明打趣地说：“去我家?去我家干嘛，扶贫吗，哈哈。” （3）、我一定要跳起来亲眼看看墙上的斑点到底是什么――是一枚钉子?一 片玫瑰花瓣?还是木块上的裂纹? 更正后的正确用法为： （1）、中方立场是非常坚决的，决心是非常坚定的，但是 到底如何去反制，我们会见招出招。那么我们不妨大胆地猜测一下，看看日方会有哪些反应，在美国目前的压力之下， 日本可能会有什么反应，台湾方面有什么动作。? （2）、小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗?” 小明打趣地说：“去我家?去我家干嘛？扶贫吗？哈哈。” （3）、我一定要跳起来亲眼看看墙上的斑点到底是什么――是一枚钉子，一 片玫瑰花瓣，还是木块上的裂纹? 2、根据习题，可总结出问号的用法是 （1）当疑问句从属于陈述句的一个组成部分时，句末点号不用问号。 （2）当疑问句属于连续问时，每一个问句后面都加问号。 （3）当疑问