葡萄沟 教学设计.docxVIP

11　葡萄沟 导学案设计 课题 葡萄沟 课型 新授课 设计说明 　　“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是语文课程的基本理念之一。本课语言生动优美，词汇丰富，而内容又易于理解。鉴于此，本导学案设计注重教给学生读书的方法，着眼于鼓励学生自主学习和合作学习，引导学生围绕“葡萄沟真是个好地方”这句话展开阅读，在读中感悟和理解。 《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。因此，教学中教师要正确处理主体与主导的关系，利用图文结合等方式，在重点之处给予必要的帮助，使学生更好地理解文本，深化情感体验。 教学目标 1．认识15个生字；会写9个字；掌握多音字“好、分”。(重点) 2．正确、流利、有感情地朗读课文。领略葡萄沟的风土人情。(难点) 3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。 课前准备 1.自读课文，自学生字新词；搜集有关新疆的资料。(学生) 2．准备中国地图和介绍葡萄沟的视频；制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、猜谜导入，质疑激趣(用时：5分钟) 1.出示谜语：藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙！ 2．板书课文题目，利用形声字的特点指导学生识记生字“沟”。 3．引导学生对课文题目质疑：读了课文题目，你最想了解什么？ 1.读谜语，猜出谜底：葡萄。 ? 2．用“