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七年级上册数学有理数课件 1．使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算； 2．培养学生观察、分析、归纳及运算能力。 有理数减法法则。 有理数的减法转化为加法时符号的改变。 电脑、投影仪 一、从学生原有认知结构提出问题 1．计算：1-2.6+-3.1；2-2+3；38+-3；4-6.9+0． 2．化简下列各式符号：1--6；2-+8；3+-7；4++4；5--9；6-+3． 3．填空：1____+6=20； ? ? ?220+____=17；3____+-2=-20； ? ? ? ? ? 4-20+___=-6． 二、师生共同研究有理 数减法法则 问题1 ?14--3=______ ；24++3=______． 教师引导学生发现：两式的结果相同，即4--3= 4++3． 思考：减法可以转化成加法运算．但是，这是否具有一般性？ 问题2 ?1+10--3=______ ；2+10++3=______． 对于1，根据减法意义，这就是要求一个数，使它与-3相加等于+10，这个数是多少？2的’结果是多少？于是，+10--3=+10++3． 归纳出有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数． 强调运用时注意“两变”：一是减法变为加法；二是减数变为其相反数． 三、运用举例 变式练习 例1 ?计算：19 --5； ?20-8．3-3-1；4-5-0（5）－3－[6－－2]；（6）15－6－9 例2 ?世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度大约是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度大约是-155米.两处高度相差多少米？ 例3 ?P63例3 例4 ?15℃比5℃高多少？ 15℃比-5℃高多少？ 练一练： P63. 1题 ?P64-65数学理解1、问题解决1、联系拓广1、2题. 补充：1．计算：1-8-8； 2-8--8；38--8；48-8； 50-6； ?66-0； ? ?70--6； 8-6-0． 2．计算：116-47； ? ?228--74； ? 3-37--85； ? ?4-54-14； 5123-190； ?6-112-98； ?7-131--129； ? 8341-249． 3．计算：13-10-2； ?23-10-2； 32-7-3-9； 4．当a=11，b=-5，c=-3时，求下列代数式的值： 1a-c； 2 b-c； 3a-b-c ； 4c-a-b． 四、反思小结 1．由于把减数变为它的相反数，从而减法转化为加法．有理数的加法和减法，当引进负数后就可以统一用加法来解决。 2．不论减数是正数、负数或是零，都符合有理数减法法则．在使用法则时，注意被减数是永不变的。习题2.6知识技能1、3、4题。 本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。