后进生转化材料润物细无声.docVIP

后进生转变材料：润物细无声 后进生转变材料：润物细无声 在多年的班主任工作中，我深深感觉到德育工作的重要性，而德育工作中最令班主任头痛的是转变后进生工作。但我认为，作为一名班主任，不能为了减少自己的工作负担而把这些后进生“教育”出学校，剥夺他们受教育的权利，自己却心安理得去轻装上阵、轻松带班。因此对待后进生，我都是采取一贯的润物细无声的态度。即： 一、不抛弃、不放弃任何一个后进生。 二、对待后进生要有耐心。 三、对待后进生要有策略——家校结合教育。 案例： 我班的 xxx 同学，看上去聪明灵通，但就是缺乏应有 的学习习惯和行为习惯，学习态度也随之越来越差，且纪律散漫，毫无自我拘束力，走开班主任的眼睛就换个人。要么搞小动作，要么和小组的同学说话，或者随便下地，或者接老师、同学的话，极其扰乱讲堂秩序，影响其他同学学习；作业要么不写，要么抄袭别人的，考试呢，别说及格了，能得到点分数就不错了；下课后就更不是他了，追逐、打闹，要么去找其他班的学生，要么就有一群学生来找他，还阵阵有词、美其名曰为人缘好。人缘“好”到无论哪个班的学生打斗，只要他认识，他都要帮忙参一脚。 说实话，这个孩子让我头痛异常，但我的学生我又不 能放弃他， 抛弃他。 我想，面对这个孩子， 我必须正视现实，要从根本上查找原因，以便从根本上解决问题。于是我决定 先到他家进行家访，对他进行详尽认识，然后再找对策。通过家访，其原因