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独立学院排名|独立学院“双师型”师资队伍建设刍议论文 【摘 要】目前，我国工程技术人员已达1000万人，但他们的人均教育质量不高，只相当于美国的1/16。工程技术人员的质量取决于规则教育的质量。因此，建设一支“双师型”教师队伍，是全面提高独立学院教学质量的关键。 【关键词】独立学院 双师型教师队伍建设 工程教育质量 世纪之初，随着科学技术和经济的迅猛发展，社会对人才的需求发生了深刻的变化，我国对工程技术人才的需求逐渐增大，这对培养工程、生产第一线的应用型人才为主的高等学校提出了新的要求，带来了新的挑战，并决定了高校教师向“双师型”发展的必然趋势。 几年来，我校认真贯彻落实党的教育方针，坚持走内涵发展的道路，规模、结构、质量、效益协调发展，坚持以教学为中心，以培养人才为根本任务。在人才培养模式的改革上，我校在理论教学内容和实践教学内容的重组、课程建设、教材建设、校内外实验、实习基地建设等方面取得了明显成效，学校的教学水平、办学效益有了明显的提高。与此同时，我校积极开展“双师型”师资队伍的建设工作，走在了国内独立学院的前列。 一、我国工程技术人员的现状 建国以后，为了恢复国民经济，满足工业发展的需要，我国高等工科院校培养了大批工程技术人员，形成了从技术员到高级工程师的一整套技术职称体系。进入80年代以后，工程技术队伍有了较大发展，1995年全国国有企事业单位工程技术人员达560万人，其中工程师150万，高级工程师59万。工程技术人员总量是建国初期（1952年，1万人）的33倍。到2000年，我国工程技术人员的总量已达1000万人。此外，每年还有大批工科毕业生进入工作岗位。从数量上看，我国工程技术队伍的规模在世界上处于领先地位。 由于工程师在工业化进程中发挥了重大的作用，我国的工业化程度得到了迅速的提高，其中有些领域已达到世界领先水平。但是，我们与工业发达国家相比依然存在相当大的差距。当前的一个突出矛盾是：我国工程技术人员的数量不少，但发挥作用不够。为了迅速提高我国工业竞争力，需要扩大一定数量的工程师队伍，更重要的是要提高工程师的质量，发挥工程师的潜力。 二、工程教育的质量直接影响工程师的质量 科学技术作为第一生产力，在工业建设方面主要是通过工程来实现的。工程教育对于我国经济与社会的发展和增强国际竞争力都起着重要的作用。然而，随着世界工程技术的迅速进步，我国工程教育的许多方面已不能适应这一形势的需要。我们认为，当前我国工程教育存在着以下几个问题： 1.工程技术人员“面向工程实际”的问题 工程教育的人才培养必须面向工程实际，这是我国经济发展的迫切需要，也是工业发达国家高等工程教育和工业发展的经验。而当前，我国工程教育中面向工程实际的工程技术教育是主要薄弱环节。它突出反映在学科专业划分过细，知识面太窄，又没有足够的工程实践训练，导致学生缺乏对工程设计重要地位的认识，缺乏综合运用多方面知识解决工程问题的能力，缺乏对现代工程所必须具备的有关经济、社会等方面的了解，缺乏参与管理现代工程的基础素质。问题可能是来自多方面的，但主要原因在于我国过去是高度集中的计划经济和粗放型工业生产水平，传统工程教育思想和培养模式不能适应新形势的需要，特别是近年来，在工程教育中依然存在严重的重“学”轻“术”倾向。 2.工程教育的培养层次、结构体系与人才类型的问题 我国当前工程教育的学历、学制和多层次教育的培养要求之间不够协调，多层次教育的培养目标不甚明确，分工不够清楚，没有形成多种特色。当前我国经济建设发展对人才需求是多样性的。按照国家对人才的需求层次和人才培养的规律来讲，工程教育应设有专科、本科和研究生三个层次，各个层次的工程教育都应办出自己的特点和水平。 3.工程教育中的创新教育问题 技术创新始终是工程教育界研究讨论的热点和重点。创新问题不仅仅是一个学校的校风问题，而且是高等工程人才的培养目标问题，进而言之也是一个国家一个民族在世界上有无竞争力的问题。在面对21世纪机遇和挑战的大背景下，我们应当加深培养人才创造性的紧迫感。对于一个工程师来讲，其任务是为国家和社会提供现实的产品和服务，使企业成为工业创新的主体。然而，我国的工程教育对这样一种战略思想重视不够，没有自觉地把增强工业创新意识和技术创新能力的要求贯穿于人才培养的全过程。 三、建设一支“双师型”教师队伍是全面提高独立学院教学质量的关键 “双师型”教师概念是在以往高等教育中重理论、轻实践，重知识的传授、轻能力培养和知识的应用，师资队伍建设和评价偏重理论水平的情况下提出的，目的是强调实践性教学环节的重要性，促使理论教学和实践教学正确定位、有机结合，适应以能力培养为主线的高教应