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中学生安全论文范文 一：中学生班级管理探索 一、构建竞争机制 ﹙一﹚管理目标自定 学期之初，班主任与学生共同讨论本学期的个人发展目标。在讨论的过程中，班主任应帮助学生认识到自身的优缺点，并结合自身的实际情况，制订出有助于推动学生能力提高的发展目标。在实现的过程中，教师要做好监督与引导工作，切忌对学生的完成过程以及结果不管不问。否则，很容易导致学生对目标缺乏重视，最后，弄得“虎头蛇尾”。 ﹙二﹚推行“包干负责制” 班主任工作涉及的范围十分广，并且比较琐碎，班主任处理起来非常繁琐。因此，班主任应充分发挥学生的主观能动性，给学生展现“组织能力”的机会，让其在日常的班级管理中担任一定的管理职务。但是，在任务分配的过程中，务必要做到“权责明确”，切勿出现职责不清，相互推诿问题。 二、培养班干部 ﹙一﹚注重班干部的选拔工作 在班干部选拔过程中，可以采用自我推荐、他人推荐以及班主任推荐相结合的模式。由于性格等因素的影响，部分性格比较内向的学生，尽管有参与班级管理的意愿，但是却不会轻易地表达出来。这个时候，班主任应对其进行鼓励，使其有更多信心参与到班级管理中。同时，教师在为其安排职务时，不能直接安排某些统筹全局的工作，而应为其安排一些偏重交流的工作，使其能够更快、更好地适应班级管理，并不断提高自身的交流能力以及沟通能力。