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七年级上学期音乐学科教学设计 主备人：王彩虹 使用人：王彩虹使用时间：2021 主备人：王彩虹 使用人：王彩虹 使用时间：2021/10/31 总编号：07 课 题 《银杯》 课时 1 课型 唱歌课 集体备课及个人复 备修改 课标要求 通过学习蒙古族民歌及了解相关文化，使学生喜爱蒙古族民歌，进而弘扬民族音乐。 学习目标 1、欣赏并用模仿的方法学唱《银杯》，感受、体验蒙古族短调歌曲的艺术魅力。 2、能够理解并有感情的演唱歌曲《银杯》 ，并在学唱歌曲的过程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及 知识。 重难点 有感情的演唱歌曲，弓1导学生唱出蒙古歌曲的风格特点，并在学唱歌曲的过程中初步掌握倚音、滑音 的演唱方法及知识。歌曲中的大跳。 突破措施 多次聆听感受、师示范生模仿、自主学唱、演唱体验 主备人课堂教学设计 环节 教师活动 学生活动 问题发现与解决 PAGE PAGE # 导入新课 新歌教学 （一）导入: 课前播放《呼伦贝尔大草原》这首歌曲。 师：同学们，刚才大家听到的优美的歌曲使你联 想到什么呢？ 师：今天老师就带大家一起走进蒙古大草原，领 略那里的美丽风光和风土人情。 （播放《蒙古风光片》） 师：一方水土养一方人，勤劳智慧的蒙古族人民 创造了璀璨的民族文化， 他们用悠扬的 歌声和马头琴独特的音色歌唱着心中的家乡、心 爱的草原，留下了许多脍炙人口的歌曲。大家会 唱或知道哪些蒙古歌曲啊？ 生聆听歌曲 生：蓝天、白云、草原、蒙古包… 生：《草原上升起不落的太阳》、 《我和草原有个约定》、《鸿雁》… 生欣赏视频感受蒙古族的风俗人 情，体会蒙古族人热情好客的性格 特点 从歌曲中找出大跳旋律， 仔细聆听范唱，可采用远 喊的感觉学唱。 通过欣赏蒙古族人敬 酒。唱酒歌的视频，让 学生感受酒歌中所蕴含 的蒙古族文化，为学唱 歌曲做好准备。 （二）新课《银杯》 蒙古族是一个热情好客的民族，每当有客人来， 他们总会摆上丰盛的宴席，拿出香醇的美酒招待 客人，在饮宴的过程中，开朗豪爽的蒙古人总会 载歌载舞高唱酒歌, 以示对宾客的盛情。 （学生观看视频）感受短调特点 及歌曲情绪。 1、欣赏视频《银杯》，感受音乐情绪。 （热烈欢快）初听歌曲，感受短调特点。 （播放歌曲视频） 师：下面，我们先来欣 赏一下歌曲，一起感受蒙古短调歌曲表现的那种 感情细腻的特点。师：通过听赏，你对歌曲那种 感情细腻的特点，有了新的理解了 找出歌曲中短调的要素：字 多腔少、结构短小规整、节 奏整齐匀称，具有叙事性特 点。 吗？ 演唱体验 2、 再次欣赏，边听边律动，体会音乐要素。旋 律：通俗流畅节奏：规整匀称速度：稍快 3、 学唱歌曲 （1 ）教师声情并茂地范唱。 （2 ）学生看着乐谱用啦”音，随钢琴放慢速 度模唱旋律。（反复一到两遍） （3） 请大家找岀自己认为不好唱的乐句，我们 来共同解决。听琴复听歌曲，深化短调特点。 （教师弹唱）师：下面，我们再来完整的演唱一 遍歌曲，体会一下歌曲起伏大，强弱明显的特 占 难点：旋律大跳的音准， 装饰音的唱法 （4） 填词。 （5） 齐唱歌曲，要用饱满的声音表现蒙古 人的热情。 总结短调特点师：同学们，你对歌曲的演唱和理 解越来越好了，蒙古短调歌曲虽然起伏较大，但 你们发现了没有，歌曲演唱起来仍然那么优美， 那么抒情，这就是短调的第三个特点：旋律优 美、抒情。 （和同学们一起处理难点） 老师 小结：你发现了吗，歌曲的旋律起伏 大不大？（学生回答：大）强弱明显 不明显？（学生回答：明显）那么， 这也是蒙古歌曲短调的另一个特点： 旋律起伏较大。 聆听歌曲、演唱歌曲、小组交流探 讨总结短调特点。 巩固练习 三、巩固环范 师：下面又到了同学们的展示环节, 你可以 学生分组上台展示演唱、舞蹈等 形式 通读歌词，找出歌曲中的 衬词，唱一唱。 学生对歌曲中前倚音、 下滑音等装饰音演唱不 到位，可采用师示范生 模仿，跟琴演唱的方法 解决。 一段体又称一部曲式，由 一个乐段构成，一般只有一 个音乐形象，一种音乐意境 课堂小结 充分发挥你的表演天赋，到我们的小小舞台来展现 自己，你也可以和你的伙伴一起表演 四、课堂小结 蒙古早原美丽辽阔，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声 悠扬婉转，一首银杯把我们带入蒙古包，体会蒙古人 民的快乐。希望我们走进和记住美丽多彩的民族内 蒙古。 板书设计 《银杯》 —段体又称一部曲式，由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象，一种音乐意境。短调节奏整齐，旋律优美抒情，结构工 整，多为叙事性歌曲。 作业布置 有感情的背唱歌曲 教学后记 通过本课的学习，大部分学生能用自然舒展的声音演唱歌曲，初步掌握了歌曲中倚音、滑音的演唱方法及掌握蒙古族歌曲短 调的特点。