高中生物教案——通过激素的调节.pdfVIP

- 1 - 高一生物 通过激素的调节 教案设计 孙传磊 昌邑一中 一． 课题：通过激素的调节 二． 课时： 1 三． 教材 1. 教材版本：新人教版生物必修三《稳态与环境》 2. 章节：第二章第二节 3. 教学目标的确定 课标中关于本节内容的规定如下： 描述动物激素的调节； 探讨动物激素在生产中 的应用；描述血糖调节；举例说明体液调节在维持稳态中的作用。 重点：（ 1）促胰液素的发现过程。（ 2 ）血糖平衡的调节。 难点：激素调节的实例分析． 四．教学模式 启发、讲解、讨论结合式。 教学手段 课件、实物投影仪。 五．教学策略 1．要充分调动学生的知识经验 关于激素调节，学生在初中生物课已学过，教学中要充分调动学生的知识经验， 在此基础之上建立新的知识。例如，在学习激素调节的发现前，先让学生回忆激素 的概念；人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，也可先让学生回顾；胰岛素和甲状 腺激素的功能，也可先由学生分析。 2 ．要充分发挥学生的主体作用 在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体， 教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。例如，促胰液素的发现、血糖 平衡的调节和甲状腺激素的分级调节等都可以让学生自己进行分析。 - 2 - 3 ．要充分利用教材所提供的资料 本节教材提供了丰富的资料和实例，这些材料是学生进行分析讨论很好的素材。 建议教师在处理教材时， 要充分利用好这些资料， 将其有机地运用到教学过程中 （详 见教学案例）。 4 ．要注意引导学生关注社会、关注生活 本节内容与社会和个人生活是密切相关的。 要引导学生把所学的知识与社会和个 人生活相结合。这种结合一方面可体现在以社会生活中的实际问题作为背景，分析 挖掘这些问题中包含的科学知识；另一方面体现在运用所学的知识去分析解决社会 生活中的问题。前者如通过马拉松运动和饭后血糖含量的变化，引导学生分析变化 的原因；后者如学习了激素的调节内容后，分析糖尿病的防治措施，评价激素应用 的利弊等。 六、教学思路 学生课前自主学习，完成填写表格任务和上网查找资料（查找任务具体，比如激 素类药物有哪些？）教师课前收集资料，将课本内容重新整合，制成多媒体课件， 利用多媒体课件放映的灵活性，既把握知识结构的主线又了解事件之间的前后联系。 学案和课件制作首先围绕促胰液素的发现， 提出问题一： 人体内的其他激素有哪些？ 从而引起学生反思，回顾初中学过的知识，解答这一问题。并列出激素名称、分泌 合成部位、主要生理作用的表格。激素中名气最大的就是胰岛素，提出问题二：胰 岛素如何发挥作用？围绕这一问题，引导学生阅读课本相关知识，完成这一问题的 解答。解答完成后，反思问题三：分泌胰岛素后，血糖会不会一直下降？甲状腺激 素的分泌类似吗？从而引导学生阅读课本完成反馈调节和分级调节的学习。最后总 结，完成激素调节的特点的学习。 七．课前预习 1. 完成表格：人体的激素及主要生理作用 2. 完成图表：血糖的来源和去向 - 3 - 3. 掌握激素调节的特点。 4. 网络搜索相关资料，如激素类药物有哪些，激素类药物血糖调节的相关激素有哪 些。 八．教学过程 【导入新课】： 【百度百科】激素类药物 /view/707883.htm 借助激素类药物的分类和作用，引入新课。从而提出一系列问题。 学生活动：根据教师提供的材料和提出的问题，计算、讨