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高中英语情境创设教学法的现状及应用论文 摘要：高中英语中的情景创设教学一直是英语教学中一个重要的研究课题，也是教师在教学过程需要投入心思的一个教学环节。教师如何通过特定的情境来引导学生进入学习的状态，需要教师去结合教学实际中出现的问题来创设情境。本文就情境创设，探讨在高中英语学习中情境创设法在教学过程中的应用。 关键词：高中英语；情境创设教学法；应用探究 英语学科一直是大部分高中生的心病，究其原因，还是在学习的过程中学习的兴趣和热情不够，教师要在教学过程中通过合理的引导和有效的策略，利用现有的教学资源媒体，去调动学生的的学习积极性，增加学习的兴趣点。情境教学法在提升学生的学习兴趣上有很好的效果。教师通过与教学科目相关的内容创设有趣的情境导入，帮助学生快速的进入学习状态。主动运用英语表述观点，进而提高学生的语言表达能力。 １情境创设的理论基础 １．１认知主义学习理论：学习过程是学习者根据自身的兴趣爱好对学习活动产生主动性，从而达到学习的目的。这个理论强调了学生学习的自主性和主观能动性。在教学过程中，要以学生为主题。因此，教师要调动学生学习的积极性，提升他们学习的主动性。兴趣是学生产生学习行为的重要推动力，在加强学生学习的主动性方面有着不容忽视的作用１．２建构主义学习理论：学习跟教师在课堂上设定的“情境”联系在一起，学习者需要需要根据已