田口三次组织设计.pptxVIP

田口三次设计;静态特性参数设计;计量特性;计数特性;望目特性;望小特性;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。5月-215月-21Tuesday, May 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。22:56:4322:56:4322:565/25/2021 10:56:43 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。5月-2122:56:4322:56May-2125-May-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。22:56:4322:56:4322:56Tuesday, May 25, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。5月-215月-2122:56:4322:56:43May 25, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。25 五月 202110:56:43 下午22:56:435月-21 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。五月 2110:56 下午5月-2122:56May 25, 2021 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/5/25 22:56:4322:56:4325 May 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。10:56:43 下午10:56 下午22:56:435月-21 ;望大特性;上位特性和下位特性;上位特性和下位特性;功能波动;外干扰;内干扰;产品间波动;产品间波动;产品间波动;因素;可控因素;可控因素分类表;可控因素（续）;标示因素;误差因素;内设计和外设计;信噪比和灵敏度;灵敏度;灵敏度（续）;灵敏度（续）;灵敏度（续）;望目特性信噪比;变异系数;变异系数（续）;望目特性信噪比计算公式;望目特性信噪比计算公式（续）;望目特性信噪比计算公式（续）;信噪比的优点;望小特性信噪比;望小特性信噪比;均方值;望小特性信噪比计算公式;望小特性信噪比计算公式;望大特性信噪比;望小特性信噪比计算公式;静态特性参数设计;基本原理;方法分类;计算型参数设计和实验型参数设计;内外表直积法参数设计与综合误差因素法参数设计;内外表直积法参数设计与综合误差因素法参数设计（续）;内外表直积法参数设计;内外表直积法;综合误差因素法参数设计;综合误??因素法;基本步骤;制定可控因素水平表;制定可控因素水平表;内设计;制定误差因素水平表;外设计;外设计（续）;求质量特性;计算信噪比和灵敏度;内表的统计分析;确定最佳参数设计方案;望目特性参数设计;望目特性参数设计（续）;内外表直积法;内外表直积法;制定误差因素水平表;制定误差因素水平表（续）;误差因素水平表;误差因素水平表（续）;外设计;;求质量特性;第1号方案的外表;求质量特性（续）;质量特性数据表;计算信噪比和灵敏度;计算信噪比和灵敏度(续);计算信噪比和灵敏度(续);;内表的统计分析;内表的统计分析（续）;内表的统计分析（续）;信噪比方差分析表;灵敏度的方差分析;灵敏度的方差分析（续）;灵敏度的方差分析（续）;灵敏度方差分析表;灵敏度的方差分析（续）;灵敏度的方差分析（续）;确定最佳参数设计方案;确定最佳参数设计方案;2个方案比较表;综合误差因素法;外设计;外设计（续）;内表试验数据;质量特性y的计算;信噪比η和灵敏度S的计算;内表的统计分析;内表的统计分析;对信噪比的方差分析见下表;对灵敏度的方差分析见下表;确定最佳参数设计方案;望小特性参数设计;望小特性参数设计（续）;制定可控因素水平表;制定可控因素水平表（续）;内设计;外设计---确定综合误差因素及其水平;外设计---确定综合误差因素及其水平（续）;内表统计分析;信噪比η计算;内表的统计分析;内表的统计分析（续）;内表的统计分析（续）;信噪比方差分析表;确定最佳参数设计方案;最佳条件下信噪比工序平均的估计;验证试验;望大特性参数设计;望大特性参数设计（续）;望大特性参数设计（续）;制定可控因素水平表;制定可控因素水平表（续）;内设计;外设计---确定综合误差因素及其水平;内表统计分析;信噪比计算;内表的统计分析;内表的统计分析（续）;内表的统计分析（续）;确定最佳参数设计方案;最佳条件下信噪比工序平均的估计;验证试验;计数分类值的参数设计;分级数据;难以准确计量时;截尾寿命试验数据;顺序数据;计数分类值的参数设计;可控因素水平表;内设计;误差因素水平表与外设计;