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Al技术支持的学情分析 Is谜语导入 同学们喜欢猜谜语吗?（喜欢）今天老师给大家帯来动物谜语。（课件岀示） 嘴巴宽又大, 田里捉害虫， 唱歌顶呱呱。 师：指名猜（青蚌） 师：你们同意吗？（同意），这只小青蚌来到我们的教室里,（呱、呱、呱…）， 大家好，我是小青蚌，今天我要给大家讲一个关于我的故事。故事的名字就 叫《青蚌 卖歟》 师：好了，同学们，今天我们就来学习这个故事，大家举起手跟老师一起书 写课题。 板书课题： 21、青蚌卖跻 师：蚌”:左边是“虫”提稍短，右边是“，第一个“土”的长横在横中 线上， 第二个“土“的长横在虫字旁的点的下面。 ”卖：上面是“十”，下面是买最后一笔是长点，这个卖上的+. 表示我们手里有东西，可以拿去“卖“ 了。 买，：那要是上面没有十“，就表示我们没有东西,只能去买“。 泥塘:有水有土的坑。 师：读了课题，你们有哪些疑问吗？ 指生回答：(1、青蚌为什么要卖泥塘呢？ 2、青蚌最后把泥塘卖掉了吗？ 3、 青蚌都 把泥塘卖给了谁呢？) 师评语:同学们都很善于思考， 师：请大家带看这些问题打开课本读一读课文吧！ 二、初读课文。 1、 出示朗读要求。 (1) .读准字音，读通句子。 (2 ).思考我们刚才提出的问题。 过渡：好了，孩子们都读完了吗？刚刚老师看大家都读得^常认真。 2、 师：我们请小组来一起读，给大家听一听好吗？每组的小朋友都读函E 常好，读 了课文我们知道青蚌为什么要卖泥塘了呢？ 指生回答(觉得这不怎么样，卖了换钱,住到城里去.) 师：你书读的真认真！ 3、 师：青蚌住在哪里啊？ 烂泥塘?（出示卡片）指生读，齐读 4、 师：同学们看看，这个就是青蚌做的烂泥塘（贴卡片），板书。里面都是 烂糊糊 的泥巴，所以青蚌把它叫做”烂泥塘（贴卡片）板书。 5、 师：那青蚌喜欢它的烂泥塘吗？（不喜欢），你们是怎么知道的？（出示 第一自 然段） 指生回答:（他觉得这不怎么样,想把它卖掉，换一些钱,搬逬城里去住。） 6、 师：那你能不能用你的深情朗读来感受一下。 指生朗读，并评价. 7、 过渡：青蚌不喜欢它的烂泥塘,所以它就去卖了它的烂泥塘。（出示笫二 自然段 9、师：哪位同学来读一读这段话? 指生朗读第二自然段。 牌子（出示卡片），指生齐读 牌“这个字是什么? “牌”=片+ ； 片’指的是薄薄的木板,我 们见到大 部分牌子都是用木头做的，所以左边是个”片二 过渡:同学们再来看一下，这就是小青蚌在泥塘旁边竖起的那块牌子，上面 写看”卖 泥塘二（贴卡片）板书 10、 师：青蚌站在牌子旁边大声干什么呢？ ”吆喝。（出示第三自然段前2 句） 过渡:我们发现”喝是个多音字。 我们再来观察下两个字都是什么偏旁？ 指生回答:（都是口字旁），吆喝都是用嘴来吆喝的。 师小结:吆喝指的是高声叫卖。一起再读一下这个词。 12、谁来试看吆喝一下?（出示第三自然段前两句话）指生回答 过渡：你们这些吆喝都把小动物们给吸引过来了，都有哪些小动物来买青蚌 的歟了 呢？ 指生回答：（老牛、野鸭、、、） 13、师：这些小动物们都来到我们的教室。请大家大声喊出他们的名字! 生齐喊：（老牛，野鸭，小鸟,蝴蝶，小兔，小猴子，小狐狸。） 15、师那个最先来买泥塘的是？ 我听说青蚌老弟在卖泥塘，我过来瞧一瞧喽 哪位同学来读下老牛的话 老刘把这个泥塘称为水坑坑 水坑坑两个坑在一起，第2个坑读平声 老牛觉得在水坑坑里打个漆，怎么样啊？ 挺舒服 生活中你们觉得做什么事让你觉得挺舒服 谁能把舒服的感觉读出来？ 我听出来了很舒服，但是老牛还有一点不满意，从哪句话看出来了 ？ 不过周围有些草就好更好呢 的确老牛有点不太满意呢，谁能完整读读这段话，把老牛的感受读出来 卩恩!我听岀来老牛的感受了，请大家一起来读一读 真棒，小朋友们，我们来演一演老牛和小青蚌好吗？ 谁来学小青蚌大声吆喝，谁来当老牛来买泥塘? 真棒,老牛不太满意，所以他不想买泥塘，走了 小青蚌听了老牛的话，它是怎么想，又是怎么做的呢? 相读读这晦 指生回答 嗯，你读得很正确，青蚌去采集草籽 小朋友请看采和集都是木字底的字,才表示用手去采摘花果实 在课文中小青蚌是要到草丛中去采集草籽籽字旁那些草籽比小米粒还小。 草籽，小青蚌要把它播撒下去. 播撒都是提手旁，撒左边提手旁，右边散字，表示拨散草籽要向四周散开, 你们一起 做曜个动作 瞧小青蚌在用他勤劳的双手在播撒种子呢 在小青蚌辛勤的劳作下，泥塘周围发生了哪些变化？谁来读一读？ 小草多绿啊，绿茵茵， 有点儿绿as,绿的有点亮了，一起读 我请小朋友为泥塘周围贴上绿茵茵的小草 我们一起感受一下小青蚌种上绿茵茵的小草，越来越美了 这时候的小青蚌又自信地站在泥塘旁边，大声的吆喝了起来 他的叫卖声吸引谁呢？ 野鸭 谁来读读野鸭的话 看来野鸭也太满意r殳有买泥塘，它也飞走