高中化学超详细必修一第三章《钠与水的反应》教学设计（超全面）.docx

《钠与水地反应》教案教材版本 : 人教版化学必修1 第三章《金属及其化合物》章节 : 第三章第一节第二课时《钠与水地反应》一、教材分析金属地化学性质为人教版高一化学新教材“第三章金属地化学性质”第一节地内容， 为学习元素化合物知识地起始节；元素化合物知识为中学化学重要地 《钠与水地反应》教案 教材版本 : 人教版化学必修 1 第三章《金属及其化合物》 章节 : 第三章第一节第二课时《钠与水地反应》 一、教材分析 金属地化学性质为人教版高一化学新教材“第三章 金属地化学性质”第一 节地内容， 为学习元素化合物知识地起始节； 元素化合物知识为中学化学重要地 基础知识， 也为学生今后在工作、 生活中经常要接触， 需要了解与应用地基本知 识；通过这些知识地学习， 既可以为前面两章所学地实验与理论知识补充感性认 识地材料， 又可以为在化学 2 中学习物质结构、 元素周期律、 化学反应与能量等 理论知识打下重要地基础； 在本节地学习中，学生初步尝试从实验操作与实验现象去探索（金属）物质 化学性质；从基本原理（氧化还原反应原理）去深化对这些性质地理解；本节学 到地钠为一种典型地金属元素， 为必修化学课程标准中要求地重要元素化合物知 识，也为高中阶段学习地第一种金属元素， 学习本节内容对以后其他金属元素地 学习具有指导性作用； 本节内容安排在氧化还原反应之后， 可对氧化还原反应地 知识做进一步巩固；，而在本节学习中所用到地许多方法如观察法、实验法、比 较法、归纳法等也为学习元素化合物知识地重要方法， 所以学好本节内容可为后 继元素化合物知识地学习奠定坚实地方法论基础； 本次课学习地钠与水地反应为 这一章节地重、难点之一； 二、学生情况 1．分析学生已有地认知水平与能力基础 （ 1）在前面学生已学习了氧化还原反应理论，初步建立了从物质类别与化合价 角度去分析理解物质地化学性质地方法基础； （ 2）通过前面实验地探究教学，对本节教材中地钠与水地反应实验能进行简单 地探究，并能对产生现象地原因进行初步地分析； 2．分析学生学习本课可能遇到地困难与问题 （ 1）学生观察能力不足，对实验现象地观察不全面； （ 2）表达能力不足，对实验现象地描述与现象地解释可能会词不达意； 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 1 页，共 8 页 （ 3）知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题地意识与能力不足；三、教法与学法分析本次课从生活实际引入，引导学生进行思考分析，深入学习知识点，最后对课堂内容进行总结；具体使用了以下教学策略；（1）问题引入法：通过图片展示，引入问题“为否所有金属都不与水发生反应”，启发学生思考；（2）情境创设法：紧接着提出地问题为学生展示一则新闻，新闻中出现地现象在学生地日常生活中为不常见地， （ 3）知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题地意识与能 力不足； 三、教法与学法分析 本次课从生活实际引入，引导学生进行思考分析，深入学习知识点，最后对 课堂内容进行总结；具体使用了以下教学策略； （1）问题引入法：通过图片展示，引入问题“为否所有金属都不与水发生 反应”，启发学生思考； （2）情境创设法：紧接着提出地问题为学生展示一则新闻，新闻中出现地 现象在学生地日常生活中为不常见地， 借此激发学生地学习兴趣， 培养学生应用 理论知识解释生活中地现象地能力； （3）实验演示法：通过一段实验视频学习本节课内容 ① 通过演示实验中神奇地现象可以激发学生地学习兴趣与对这个知识点地 好奇心； ②从学生观察实验现象入手，引导学生分析产生现象地因果关系与本质联 系，从而了解学习与研究化学问题地一般方法与思维过程； （4）理论应用于实践：让学生应用理论知识对生活中出现地现象做出合理 解释；本次课用“珠江水雷”作为引入，通过课堂学习揭开珠江水雷地秘密，并 让学生自己总结，做出完整地解释； （5）新旧知识联系：本次课为在学习过钠地相关物理性质地前提下对其化 学性质做进一步探究， 学生根据所学知识对实验现象做出解释， 帮助学生更好地 理解、掌握知识点； 且本次课安排在氧化还原反应之后， 课中应用这一知识对反 应产物做出合理推断，巩固知识点； 四、教学目标 教学目标： 1、知识与技能： （ 1）了解钠地物理性质及保存方法 （ 2）认识钠地还原性，能描述钠与水反应地实验现象，理解钠与水反应有关实 验现象地原因，并会书写反应地化学方程式； 2、过程与方法： 名师归纳总结——大肚能容，容学习困难之事，学习有成 第 2 页，共 8 页 （ 1）培养学生观察与分析问题地能力， 让学生学会科学、 合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中地重要作用；（ 2）培养学生根据实验现象探究、分析、推理与判断地能力；3、情感态度与价值观：（