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海洋新科技论文 海洋捕鱼时机 摘要 从一个课例发现问题出发，通过构建模拟实验，进而构建数学模型来说明为什么海洋捕鱼时机最好是K/2。 关键词　捕鱼时机模拟实验数学模型 中图分类号G633.91 文献标识码B 教育之所以成为一种“艺术”，是因为它所面对的是活生生的有个性差异的个体。在课堂教学中，教师会遇到许多出其不意的问题，即使备课备得如何周详，但对学生提出的问题还是“防不胜防”。如何处理课堂上生成的问题，既体现了一个教师机智，更体现了他的专业素养。 有一次听一位年轻教师讲授高中生物“种群数量的变化”一课，讲到数学模型的构建，在讲到“建构种群增长模型的方法”时，无论是教学方法、还是课堂气氛，都非常理想。 在讲授完“J”型曲线，“S”型曲线后，话题转到了环境容纳量也就是K值，讲到了海洋捕捞的问题：近些年来海洋的渔业资源遭到了严重的破坏，一些不法之徒，使用法律禁止的渔网和捕捞方式进行捕鱼，结果导致鱼的数量与十几年前相比大幅度降低，当地的渔民生计也受到威胁。那么，能不能捕捞海洋的鱼呢?学生简单讨论如果需要捕捞，究竟怎样才能把握好捕捞的“度”呢? 教师要求学生仔细分析“S”型曲线，思考在哪个位点种群的增长速率最快?很快有学生回答是在曲线最“陡”的时候，亦即K/2时。这时老师再提问：那么应该何时捕鱼?在老师如此明确的“明