高中物理创新实验说课-探究向心力.pdfVIP

《探究向心力》说课 使用教材 : 人教版高中物理必修二 ?第五章第 6 节《向心力》 一 ?教材分析 ( 一 ) 教材地位 向心力 ? 向心加速度是本章教学的重点 , 具有承前启后在作用 ?对前是牛顿运动定律的延 伸 , 对后是圆周运动的应用 , 以及为万有引力做知识储备 ? ( 二 ) 教材设计思路 课本用向心加速度公式结合牛顿第二定律从理论推导向心力表达式 , 再利用课本实验 ——用圆锥摆粗略验证向心力的表达式 , 这个实验虽简单直观 , 但是实际操作困难 , 物理量难 测量 ? 二 ?物理核心素养 教师在教学过程中 , 应该培养学生的物理核心素养 , 设计探究实验 , 让学生从事实经验出 发 , 推理猜想 , 再用实验验证 , 像科学家一样思考 , 得出结论 ? ( 一 ) 物理观念 : 从物理学视角形成的关于物质 ?运动与相互作用 ?能量等的基本认识 , 是 物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华 ( 二 ) 科学思维 : 基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑 ?批判 , 进而提出创 造性见解的能力与品质 ( 三 ) 实验探究 : 提出物理问题 , 形成猜想和假设 , 获取和处理信息 , 基于证据得出结论并 做出解释 , 以及对实验探究过程和结果进行交流 ?评估 ?反思的能力 ( 四) 科学态度与责任 : 在认识科学本质 , 理解科学·技术·社会·环境 (STSE) 的关系基 1 础上逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度以及责任感 三 ?教学目标和实验内容 ( 一 ) 教学重点 1. 理解向心力的概念 2. 学生感受向心力和实验探究向心力的表达式 ( 二 ) 教学难点 学生实验探究向心力的表达式 ( 三 ) 教学对象分析 1. 学生知识层面 : 学生已经学过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量 , 从理 论上推出了向心加速度的表达式 , 对数学的一次函数 ?二次函数关系已经熟练掌握 ?学生可以 运用牛顿第二定律结合向心加速度公式 , 从理论上推导出向心力表达式 2. 学生能力层面 : 学生理解向心力是效果力 , 是指向圆心的合力 ; 已经掌握用 EXECL软件处理 数据 , 合理选择变量 , 拟合图像的方法 , 初步具备探究实验的能力 ( 四) 实验方法 定性关系实验 : 感受向心力 定量关系实验 : 自制创新教具——无线向心力测量仪 ( 图 1) 2 图 1 1. 控制变量法 (1) 控制小球质量 ?半径不变 , 探究向心力与角速度的关系 ? (2) 控制小球质量 ?角速度不变 , 探究向心力与半径的关系 ? (3) 控制小球角速度 ?半径不变 , 探究向心力与质量的关系 ? 2. 图像法 2 把数据输入计算机 , 用 EXCEL分别作出 F- ω ?F-r ?F-m 图像 , 得出结论 ? 3. 验证法