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浅谈高校形势与政策课程论文 摘 要：高校“形势与政策”课教学中存在着一些矛盾，需要我们运用马克思主义世界观与方法论加以认识和分析，任何只强调矛盾的某一个方面的观点与做法，都将影响“形势与政策”课教学质量的提高。首先，“形势与政策”课教学内容上存在着时效性与学术性的矛盾;其次，教学方法上存在着多样性与规范性的矛盾;最后，教学过程中存在着主体性与主导性的矛盾。只有在实践中正确分析和解决这些教学矛盾，才能切实提高“形势与政策”课的教学效果与质量。 关键词：“形势与政策课”;教学;矛盾分析;高校 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1673-291X202110-0277-02 “形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行思想政治教育的有效途径。目前，“形势与政策”课教学中存在着一些矛盾，需要我们运用马克思主义世界观与方法论加以认识和分析，任何只强调矛盾的某一个方面的观点与做法，都将影响“形势与政策”课教学质量的提高。 一、教学内容上：时效性与学术性的矛盾 时效性与学术性，是“形势与政策”教学内容上存在的一对比较突出的矛盾。“形势与政策”课的教学目的，是紧密结合中国特色社会主义建设的实际，针对大学生关注的热点问题和思想特点，帮助大学生认清国内外形势，教育和引导大学生对党和国家的路线、方针和政策的自觉认同。