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教师求职信常用范文 教师求职信 尊敬的学校领导： 您好 首先，请允许我向您致以良好的祝愿和最诚挚的问候。非常感谢您在百忙之中抽出空闲来阅读我的求职信。能够与校相识，我感到无比荣幸!怀着对贵校的憧憬与向往，写下了这封求职信，向您自我介绍一番，希望贵校能够接纳我。 十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体——人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。 本人具有较高的业务钻研能力，有多篇数学教研论文在省、市、县获奖;同时，又具备较强的教法、学法研究意识，教学效果显著，历年高考中，本学科一直名列前茅，多次获县高考优胜奖和培优奖。另一方面，本人还具有丰富的班主任经验。 本人欲加盟一所尊师重教、开拓进取、富有生命力的学校，在那里，我的才能将得到最大程度地发挥! 再次感谢您在百忙之中抽暇审批这份材料。随信附上个人简历，期待与您的面谈!祝您工作顺利! 教师求职书 尊敬的领导： 您好! 我欲应聘贵校数学教师一职，以下是个人的读书经历和个人能力的简述。 贵校要求应届生须为重点本科师范院校，我正好不是，然《金刚经》有云：一切相，皆虚妄相。岂可因“重点”一词而蒙蔽人才?众人皆言不能一考定终身，却又以重点之虚像将人分做三六九等，似乎于理不合?当然，重点与能力存在很大关系，但也许不适合于评判每一个人。重点院校之所以获得认可，乃是人才受到严格训练，并且有较好的人文素养，有大师谆谆教诲，有益友诤言督促，所以个人能力提高很快，但我在四年读书过程中，同样在这几个方面做了努力，并且不一定比他们差。复旦大学哲学教授王德峰笑言：真正的人才不会被制度扼杀。为学之事，在于勤奋和悟性，并非简单的一纸文凭就能证明。 大多数人认为应届生缺乏教学经验，不过萨特也说，经验不可复制。一个教师的教学经验完全是一步步走出来的，正如学习游泳的过程便是游泳一样，教学的过程便是教学。教学经验本质上是一种体验和感悟，观摩他人的教育工作带不来实质经验的增长，单纯学习书本更是纸上谈兵，。四年来，由于家庭经济缘故，我勤工俭学，半工半读曾带家教三年，给各种培训机构代课，并且将教学过程中所遇到的问题总结分析，写了许多教学方法探讨以及论文，教过各类科目，如高等数学，中学数学，物理，统计学，乃至政治，历史。对中学数学、物理课程均熟悉异常，大学四年的数学学习使我的逻辑思维严谨缜密，同时在课余时间阅读了大量的哲学和文学著作，受海德格尔哲学以及《庄子》影响较深，曾细心研读过《金刚经》以及存在主义的哲学和文学作品，热爱文学，读了大量的古典和现代作品，且喜好音乐，从披头士到巴赫无所不爱，也写了大量的诗歌，常有悲天悯人之心，虽厚积而未薄发。所以在教学经验和知识积累方面并不像涉世未久的应届生。相反，经验十分丰富，有时兼做学生心理辅导，各种叛逆，抑郁，五花八门的问题都碰到过，有时还要处理学生和家长之间的微妙关系，可谓身兼数职，并非单纯教书。 现代的理工科学生普遍缺乏人文素养，而我正好在这方面素养较好，由于受家庭影响，从小熟读古典文学，对古典文化了解较深，十三经虽不敢言皆通，但对《庄子》，《论语》皆熟读。大学时期又涉猎大量西方文学、哲学、佛学。教书育人主要在精神上给予关怀，试想一个缺乏人文素养的人如何关怀?基督教讲终极关怀，即对人从本质上给予爱，如同《悲惨世界》里的卞福汝主教对冉阿让一样，不抛弃，不放弃。尼采言：现代社会之特点即为抹杀个人特性，平庸后即所谓适应社会。教育当以个人身心平衡发展为终极目标，而非一猫一狗式填鸭教育，读书当以明事理，学做人为目标，而非贪慕虚荣、盲目浮躁。子曰：文质彬彬，然后君子。若能熟读经典，谦逊谨慎，焉有考试不过之理?舍本而逐末实为浪费生命。提高学生的认识水平和文化积淀，对于学习成绩的提高是非常有效的，单纯为考试而学习，反而效果奇差。 关于专业知识这一点，前文已言，曾在培训班当过高等数学的代课老师，并且在08年9月是用《数学是什么》R.柯朗著，著名的数学科普书籍，包括中等数学大部分范围和少量微积分为一高中学生讲授四十余天，期间穿插讲授康德哲学和认识论，学生接受良好，并且真正从账房先生式的数学学习模式中摆脱，几年来，我教过的学生都接受了我的一条信念：教师不是教授知识，而是教会你自己学习。正如梯子，在达到顶点是就不再需要他了。西方教育最成功的一点便是经典知识的基础教育，我曾读过一本讲美国高中教育的书籍，提到高中教育的重点在人文素养方面，而这一切均需教师自身积淀深厚，这点我非常自信，知识虽然不简单等同于读