2012—2013年度心理课题研究计划.pdf

中国教育学会 “十二五”教育科研规划重点课题 《学校心理素质养成教育研究》子课题 《中学生心理健康养成教育策略研究》 2012—2013年度课题研究计划 垦区齐齐哈尔管理局查哈阳农场初级中学课题组 一、指导思想 严格执行中国教育学会关于“十二五”科研规划课题管理办法 的规定，以总课题指导思想为依据，以学校工作目标为要求，以科 学的心理健康教育理念为指导，立足学校实际，以设计活动、开展 研究、典型引路、整体推进的思路深入开展课题研究，探索中学生 心理健康养成教育策略，不断提高教师们的科研能力与心里素养， 培养学生良好的心理品质，优化学生的非智力因素促进学校教育教 学质量的全面提高。 二、实验目标 1、加强实验教师的理论学习，以理论支撑实践，以此来提高实 验教师的科研能力。 2 、结合学生实际和学科特点，确立本年度学生心理养成教育的 内容。 3、进一步探索培养学生良好心理品质的方法与策略。 1 / 5 4 、力求通过本年度的实验，学生的心理品质能有进一步全面的 提升。 三、研究思路 （一）以学生为本，创设心理健康发展的平台 1、着力推进德育为先的育人体系； 2 、密切关注学生学习、生活的心理状态。 （二）以教师为基，营造全员参与的科研氛围 1、提倡教师奉献精神，积极参加学生的心理健康教育； 2 、努力完善心理健康养成教育机制，让学校的各教育教学环 节、各科自觉参与其中； 3、充分体现人文关怀，全力营造和谐健康的学校心理环境。 （三）以质量为要，探索心理健康养成教育的多种途径 1、大胆尝试心理健康养成教育新的途径，凸显学生主体作用； 2 、抓典型的心理养成教育，扩大其教育成果，形成示范效应； 3、增强学科渗透意识，形成心理健康养成教育研究网络，切实 提高学校的教育教学质量。 四、实施的途径与措施 1、开设心理健康教育课 在各年级开设心理健康教育课，由专任教师上课，其中思想品 德教师、班主任教师为主体，每班每两周上一节课，每学期共授课 六- 八课时。通过讲课，对不同层次的学生进行心理健康教育和指 导，帮助学生提高心理素质。 2 / 5 2 、开展心理健康教育专题讲座。 针对学生普遍存在的心理问题，定期举办专题讲座，每月召开 一次，帮助学生排忧解难，提高心理健康知识知晓率。 3、在学校各环节中渗透心理健康教育 （1）政教工作渗透心理健康教育。 政教工作将心理健康教育纳入工作计划，定期召开学生感兴趣 的主题班团会，及时检查，记录，对部分班级和学生有健康方面隐 患的同学进行摸底调查，建档跟踪，及时有效疏导、教育。 （2）学校德育工作、班主任工作渗透心理健康教育。 班主任通过日常学习、生活中的细致观察与分析，或与其他任 课教师交流，了解学生的内心活动，想法，认真与学生谈心，寻求 学生心理问题发生的根源。使谈心和教育有针对性，使学生和教师 的心贴得更近。班主任尤其重视班级中弱势群体，对贫困生，学困 生予以特别的关注，使他们感受到班级和学校集体的温暖。 （3）学科教育渗透心理健康教育。 学生心理健康教育单靠心理辅导教师是不够的，需要全体教育 共同参与。教师在教学中首先考虑到学生的心理特点，注重学生情 感的培养，注重教学过程中的言传身教，及时发现问题，并能科学 有效的解决疏导，注意保护学生自尊心，培养学生的自信心。 4 、中学生做心理委员。 从各班中挑选在班有影响力，又热心工作的具备一定心理素 质、人际关系好的男、女学生各一名，作为班级的心理小教员。教 3 / 5 他们学会倾听、学会观察、了解同学微妙的情绪变化。他们能够及 时发现，给心理辅导教师提供信息，或在教师指导对这些同学提供 帮助。