部编版小学四年级语文下册《巨人的花园》说课稿及教学反思课件PPT （共2课时）.pptxVIP

; 大家好，今天我说课的内容是部编版四年级下册《巨人的花园》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材;这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留???这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。 本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。;二、说学情; ;三、说教学目标;1．认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。 2．能边读边想象花园奇幻的景象。 3．能说出花园发生的变化和巨人的转变。;四、说教学重难点;;五、说教学法;语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学 手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将 学习的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。;六、说教学过程;环节一、激发兴趣，导入新课 同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德的步伐，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人，去感受那里奇幻的景象。(板书：巨人的花园) 环节二、理解脉络，整体感知 1．自由读课文，读准字音，难读的句子多读几遍，带着问题边读边找答案。 2．反馈交流需要提醒的字音、字形，然后读词语： 柔嫩　　丰硕　　允许　　禁止　　踪迹　　呼啸　　始终　　吼叫　　自私　　举动 脸颊　　凶狠　　拆除 3．交流：孩子、花园、巨人之间发生了怎样的故事呢？ 4．在了解课文内容的基础上，让学生对课文分段。因为巨人对孩子们不同的态度，巨人的花园发生了不同的变化。课文中花园变化了几次？ 要点： (1)巨人来之前，有孩子玩耍的花园；(2)巨人筑起围墙后，没有 孩子玩耍的花园；(3)孩子从墙洞里进入后的花园。 环节三、想象画面，感受童话的神奇 1．巨人有一座漂亮的花园，他外出旅行去了。村子里的孩子都喜欢到那里去玩。花园是什么样的？ 这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。 出示词语：柔嫩　淡红色　珍珠色　丰硕　悦耳 朗读词语，积累词语。 ;2．你能根据这些词语，发挥想象力，具体说一说花园里四季的美景吗？ 同桌互相说。 全班汇报交流。 3．教师质疑：巨人回来了，他的花园发生了哪些变化呢？孩子们重新回到花园，花园发生了哪些变化呢？ (1)雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 请同学们边读边想象一下画面，这个冬天是那么冷，那么漫长。 (2)过渡：孩子们在，春天就来了。赶孩子们走，花园里只剩冬天，成为荒园。 ①孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。 ②从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 4．对比朗读，读出不同景色时的不同心情。 大声读，同桌对读。 比一比，看谁的朗读让我们听出了明显的情绪变化。 5．想一想，花园的景色为什么会发生这样巨大的变化。 提示：感受童话故事的奇特与夸张，寄托作者美好的愿望。 环节四、聚焦巨人，初识人物 1．让学生说一说巨人的花园发生了哪些变化。思考：巨人又有什么样的转