新标准（三年级起点）第四册.PDFVIP

新标准（三年级起点）第四册 Module6 Unit1 Were you at home yesterday ？教学设计 潍坊（上海）新纪元学校 衣龙涛 一、教学目标： 1.知识与技能目标： （1）、学生能够在图片、简笔画、教师的指导和帮助下听、说、认读本课的重点单词: yesterday well thanks sun lesson out （2 ）、学生能够在视频、课本插图的帮助下学会用was 和were 来问过去的事情或者状态以及其 回答。如：Was it sunny in London yesterday? Yes, it was. Were you at home yesterday? No, I wasn’t. 2.过程与方法目标： （1）、学生能初步理解并使用was ,were 来问和答过去的事情和情况。 （2 ）、学生能听懂、会读、理解课文大意。 3.情感态度与价值观目标： 学生能学会观察，激发付出才会有收获，经历磨难才会取得成功的情感认同，同时培养学生 的申辩思维，发散思维，敢于质疑，统一图片多种表达的思维模式。 二、教学重点和难点： 1.听、说、认读单词：yesterday , well , thanks , sun , lesson , out. 2. 能听懂、会读、理解课文大意。 3.使用“was”和“were”对过去的事情和状态进行问答。如Was it……?; Yes, it was. / No, it wasn ’t. Were you ……? Yes , I was . / No , I wasn ’t . 三、教师准备：微课程自学视频(单词、拍手chant、课文) 、自编骑马舞chant 音频与chant 歌词、 阿尔法脑波伴奏3 首、反转课堂自学任务单、 多媒体课件、在线测试、打印课堂练习、课本。 四、学生课前准备： 1.根据微课程和反转课堂任务单自学完成单词的认读、句子的认读、基本语法点的理解。 2.小组合作学习，解决预习中遇到的难题，通过QQ 群组，完成课本P34 页练习的对话，尝试将 第三幅图片和第四幅图片用不同的人称进行问答。（现在小组在QQ 群组内进行讨论，然后问答） 3.组内通过“创课学堂”在线完成自学成果检测与评价。 4.准备好课堂常规物品：笔袋、导图本、练习本、课本、错题集、教师发的课堂练习级思维导图。 五、教学过程： Pre-class: 1.Read after the words video and the microcourses of the text 2.Chant and do activity 1 after the microcourse. 设计意图：通过学生已经自学熟悉的知识内容的呈现跟读，让学生能够轻松进入英语语言学习的 氛围当中。为学生的课堂进入奠定宽松的语言基础和心理基础。 Step1:Warm-up ： Free talk: T asks:Hello! How are you ? What day is today? What’s the weather like today? Ss ask:How old are you, Richard? Do you like Saturday? Why? 设计意图：课前常规语用对话让学生从跟读预热状态慢慢激活成一种主动思考应答状态，课前预 热升级。 Step2: Lead-in (1)Show the a picture about Monk Tang and his four ss. T:The Monk Tang and his 4 ss met lots of difficulties. But they are brave very much and overcome them. Especially last week they overcame a big difficulty . Can you tell me what it is? Ss: Module 5 T: What do we learn from it? S1: be 动词的一般过去时的陈述句。 T: What does Be include ? (板书) am/isSs：was areSs：were T ：Today will continue to learn to some new knowledge about “was” and “were”. T:Showing th