2019年小学班主任工作情况.pdfVIP

2019 年小学班主任工作情况 班主任是学校教育工作的直接实施者，班主任队伍的基本状况、 综合素质、 业务能力等直接影响素质教育效果。 为了了解我校班主任 队伍的基本现状， 为教育行政部门的决策和业务部门开展教育科学研 究工作提供依据， 根据上级的要求， 我们开展了班主任基本情况调查 研究活动。一、调查方法、对象、内容及时间：此项调查采取问卷的 形式，于 20XX年 1 月 10 日对我校 20 名班主任的年龄、班主任工作 年限、班级管理等情况进行了调查。 二、班主任基本情况及分析 我校现共有班主任 31 人，其中女性班主任占 100%，全校班主任 平均年龄 35.3 岁，调查的 20 名班主任工作平均年限为 6.5 年，均为 大专以上学历，优秀班主任为 35.2%。 从整体上看，我校班主任队伍是一支年轻化、处于发展期、学历 层次较高的队伍， 拥有巨大的发展潜能， 是深化我校德育改革的优势 所在。但也存在着教师性别比例严重失调、 教育科研活动不够普遍等 不利因素。 1 、年轻化的班主任队伍 从统计数字来看，我校班主任队伍呈现年轻化的趋势。在调查的 20 位班主任中， 年龄在 30--39 岁为 45%；年龄在 40—49 岁的班主任 约为 30%；年龄在 50 岁以上的班主任仅占 2%； 青年人的优势是精力旺盛，思维活跃，思想观念较新，对新信息 接受快。在当前的新课程改革中，更容易转变传统的、落后的班主任 管理观念；更勇于探索新的班级管理、班集体建设的方法；在新课程 改革中步子较大。 但青年人身上也存在着一定的劣势， 由于缺少教育 工作的经验，有的班主任的基础工作不够扎实， 导致班级管理不到位， 有的同志虽有新的教育理念， 但由于在具体的教育情境中缺乏的教育 措施，使教育理念难以成为科学的教育行为，影响了教育效果。 2 、进入发展期的班主任占大多数教师 班主任发展一般可分为三个阶段：担任班主任的前三年，对班主 任工作的内容、方法还较为生疏为称为初期；第四至六年，对班主任 工作规律有了一定的把握，我们称为发展期；第七年以后，一般的班 主任工作对自己的工作有了更深刻的理解和认识， 工作起来较为得心 应手，是班主任工作研究逐渐形成自己的风格时期， 可以称为成熟期。 从统计数字看， 20 位班主任中， 3 年以下为 2 人；3-5 年为 3 人； 6 年以上为 15 人进入成熟期， 占全体班主任的 75%。大量班主任进入 成熟期，预示着只要管理、 培养措施科学合理，全校德育工作会扎实 推进，会有更多的优秀班主任教师脱颖而出。 3 、教师学历层次大幅度提高 随着教师队伍的自然更替和培训进修工作的开展，我校班主任教 师的学历层次明显提高。今年的本科率为 15.6%，大专以上学历达到 76.2%，越来越多的人进修本科课程。学历提高的重要优势是基础科 学文化水平得到提高以及系统的教育理论知识得到增强， 这使做好班 主任工作有了比较好的知识背景， 为今后教育质量的提高， 奠定了良 好的基矗 4 、性别比例严重失调 从统计数字看，全校清一色的女班主任，性别比例差异悬殊。女 教师的数量过多， 缺乏男教师的现状会加重男生的女性化， 不利于学 生的全面成长。 5 、教师开展德育科研工作还不普遍 教育科研是提高教师素质和改进提高德育工作实效的有效措施， 从统计数据看， 近年内区级以上德育论文获奖教师