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小课题研究心得体会精选3篇 我们要通过课题的研究使师生在教与学中自觉地意识到：通过研究能总结出适合农村小学生的有效地语文学习习惯培养策略，为全面提高学生学习效率创造条件，为学生终身学习打下基础。 听了李主任的讲座之后，我对小课题研究有了新的认识。小课题研究有以下步骤： 一、课题的提出 二、研究目标 （1）通过课题研究努力使学生养成课堂教学中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习良好的的习惯。善于思考问题的习惯的培养。让学生养成在学习过程中的思维和善于提出问题，质疑问难，科学思维，勤于思考的习惯。自信的学习习惯的培养。使学生养成独立钻研、分析问题、解决问题习惯，善于多角度思考问题习惯和联想探索、假设习惯的培养，体现个性发展。 （2）通过研究能总结出适合农村小学生的有效地语文学习习惯培养策略，为全面提高学生学习效率创造条件，为学生终身学习打下基础。 三、研究重点 1、一二年级教师负责低年级段良好语文学习习惯培养策略的研究； 2、三四年级教师负责中年级段良好语文学习习惯培养策略的研究； 3、五六年级教师负责高年级段良好语文学习习惯培养策略的研究； 四、研究过程、方法 研究方法运用调查问卷法、文献资料法、个案研究法、行动跟踪法，经验总结法等方法。各研究人员结合本班实际特定相应的研究计划。 调查问卷法：运用调查问卷了解本班学生的实际情况，为研究工作提供第一手材料。 文献资料法：组织课题组人员学习相关教学的理论，特别是关于语文教学资源、相关指导方法的论述和观点，以及相关的研究成果，学习《语文新课程标准》及其它教学教育理论，提高课题研究组成员的理论水平。 行动研究法：此研究法将跟踪本课题研究的全过程。通过教师在真实的教学中解决作业习惯、朗读习惯、写日记习惯、收集好词佳句的习惯等问题的研究，提高小学生的良好的语文习惯。课题组将不断地研究、实践、反思、调整、充实，力求以清楚的数据、科学的论证，提供事实性材料，评定前阶段工作，启动下阶段工作。在这过程中，教师反思教学过程中的心得和存在的困惑，共同研讨解决的方法，是行动研究的重要途径。 个案研究法：对有代表性的学生作个案分析、分类研究，跟踪调查评价，收集整理个案研究材料。通过对特定案例的分析，改进研究方法，归纳出研究所取得的成绩。 经验总结法：通过阶段性总结，及时肯定实验成果，修正实验方案，总结出实验的主要经验，及时推广运用。 五、预期形成的成果 1、形成教师随笔集，教学反思记录册。 2、学生相应的作品集，文字材料，光盘记录等。 3、提交调查报告和研究报告。 4.发表成果，推广实验研究经验。 六、实施措施及步骤 课题研究时间： 第一阶段： （1）筹备课题组，制定主课题，构建子课题，明确子课题的负责人。 （2）各子课题负责人制定本子课题的课题方案，明确最终所要达到的目标，并设计最后的成果展示形式。 （3）邀请有关专家学者对课题进行论证，进一步修正、补充、完善。 （4）举行开题会。 （5）通过问卷对我校学生良好语文学习习惯的现状调查摸底，对研究对象进行前测。 第二阶段：每学期制定课题工作计划。 （1）按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料，探索良好语文学习习惯培养策略。 （2）课题组研究人员在语文课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档，小组定期检查和交流。 （3）组织课题组成员理论学习，学习课改精神，做好学习笔记和学习心得。 （4）通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生良好语文学习习惯培养的进展情况。 （5）对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告，并通过课堂教学观摩及论文等形式展示成果。 （6）邀请专家进行检查、指导，根据课题进展情况相应调整课题研究方案。 （7）每学期教师撰写与课题相关的研究心得、论文、案例。 （8）通过阶段性总结，发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。 （9）及时把课题研究动态、过程上传到宁夏教研网上。 第三阶段： （1）总结研究执行情况，做好结题工作，对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。 （2）写出课题论文，汇编论文集,优秀教案集，全面展示研究成果； （3）撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行评审鉴定。 （4）观摩活动。 七、课题研究人员安排 总之，开展小课题研究，有着强大的生命力，它与新课程